三国鼎立教学目标知识与能力：（1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。（2）提高学生对重大历史事件的复述能力。（3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓住本质的能力。（4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。过程与方法：以学生为主体，通过创设情景、角色表演、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物、三国代表介绍本国经济等方式，采用探究启发式教学，贴近学生最近发展区，充分调动学生参与教学的积极性，主动性，让学生真正成为学习的主人。情感态度和价值观：（1）通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际情况的主观能动性也起重要作用。（2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。（3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。教学重难点重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学过程导入新课：播放《三国演义》主题曲，把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。教师：那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？你知道吗？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？下面请大家猜想一下，好吗？生答：曹操、诸葛亮、刘备...合作探究：教师：我们要探究三国形成的历史，得首先从东汉末年的军阀混战说起。显示：《东汉末年的军阀割据形势图》教师：东汉末年，在镇压黄巾大起义的过程中，出现了许多割据一方的军阀。他们为了扩张自己的势力，彼此长期混战。刀枪剑戟带给人民无尽的灾难和痛苦，同时也使北方的社会生产遭到严重的破坏。人口集中的黄河中下游地区，出现了“白骨露于野，千里无鸡鸣”的现象。在这种情况下，人民渴望早日结束战乱，过上和平安定的生活。那么，是谁顺应历史的潮流是谁顺应人民的愿望，结束了这种战乱局面呢？生答：曹操教师：曹操能谋善断，很有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负。显示：曹操图像“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”问题：从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。显示：东汉末年的军阀混战。教师：曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？生看示意图作答教师：曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？学生讨论，回答。教师：随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。动态显示：《官渡之战形势图》问：你能根据示意图上提示的交战时间、地点、交战双方、兵力对比、交战结果，给大家简单地介绍一下官渡之战吗？学生回答。教师：官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？学生讨论。并显示曹操赤脚见许攸的画面。教师：刚才大家的分析中，我们知道了曹操胜利、袁绍失败的原因。曹操势不及袁绍，而竟能克绍者，非惟天时，亦人谋也。正可谓：显示：势弱只因多算胜，兵强却为寡谋亡。若使许攸谋见用，山河焉得属曹家。从上述诗中我们可以看出：袁绍的谋士许攸降曹并建议偷袭乌巢，是官渡之战曹操取胜、袁绍失败的关键。教师：官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。那么曹操的心愿以了吗？显示：曹操的《龟虽寿》“烈士暮年，壮心不已”。学生分析曹操的“壮心”是什么？学生：曹操想统一全国。教师：曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。显示：《东汉末年形势图》教师：一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来相助，于是就有了“三顾茅庐”的故事。显示：《三顾茅庐》图片学生讲故事设身处地：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分析天下形势？学生试说。教师：刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤壁之战。请看赤壁之战形势图展示：《赤壁之战形势图》学生：看教材总结赤壁之战时间、交战双方、战争特点、结果。教师：官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹操，却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败？分组讨论：从战争双方去找原因。教师：有人说，那天晚上恰好刮东风，是天意。你怎么看？学生：分析曹军的失败是必然性和偶然性交互作用的结果，而必然性占据主导地位，是导致曹军 |
