第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁【课程标准】知道两晋南北朝的更替（涵盖17、18、19课），初步了解人口的南迁。【教学建议】利用地图学习西晋的统一、少数民族内迁、十六国政权的更替，建立这段历史的时空概念；利用教材内容学习八王之乱，了解西晋统治的特点；利用教材内容，搜集相关资料实证这一时期的民族迁徙，促进了民族的交流和交融。教学三维目标知识与技能掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。过程与方法(1)通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。(2)西晋八王之乱以来，中原大乱，人口大规模迁徙。人口大迁徙是社会动乱的结果，但它客观上推动了迁入地区的经济开发和社会进步。讲清其中的辩证关系，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。情感态度与价值观(1)西晋使我国从分裂复归于统一，这符合人民愿望，也适应社会经济、民族文化发展需要，从而肯定统一是中国历史最突出的特点。(2)中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同创造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往过程中加深了对彼此的了解。(3)西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。教学重点及难点重点：西晋的统一、北方各族的内迁。难点：西晋的短暂统一的原因。教学方法以讨论为中心的综合启发式教学课时安排本课共1课时，本设计为第1课时教学过程设计备注教学过程教学过程一、导入新课西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？下面请同学们依据导读提纲预习课本。课件展示导读提纲1．西晋建立于什么时间？建立者是谁？都城在哪里？2．八王之乱的原因、影响各是什么？3．北方游牧各民族内迁的方向和地点各是什么？二、新授课1．学生依据课本第78页第二段，简述西晋建立的有关知识。2．请学生简述石崇和王恺斗富的故事，并简述出现这种状况的原因。(1)西晋的建立：266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。(2)统一全国：280年，西晋灭吴，统一了全国。(3)西晋的腐朽统治：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上昏庸腐朽，在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。1．学生依据课本回答下列问题：(1)西晋初年，晋武帝分封同姓诸王的原因和影响各是什么？(2)八王之乱的起因是什么？(3)八王之乱有何影响？2.教师在学生回答的基础上归纳总结有关知识。(1)背景：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。(2)目的：争夺中央政权。(3)影响：对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。(4)西晋的灭亡：316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。3．学生讨论：西晋是中国古代历史上的一个短命王朝。西晋速亡的原因是什么？西晋速亡主要有三个原因：西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；西晋的统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力；③内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。目标导学三：北方游牧民族的内/迁1．展示《敕勒川狩猎图》《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》，学生根据图片及课本描述北方游牧民族的生活。2．展示《西晋内迁各族分布图》，学生依据图片及课本复述各族内迁的方向及地区。(1)原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；(2)分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；(3)而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。(4)西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。3．学生依据课本回答：西晋统治者是如何对待内迁各族的？产生了什么影响？4．学生阅读相关史事：擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。该材料说明了什么问题？游牧民族的内迁促进了各民族经济文化的发展和民族的融合。三、课堂总结通过对本课的学习， |
