第4课洋务运动一、【课标与教材】1.【解读课标】列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。2.【教材分析】洋务运动是近代化探索的开始，为以后的探索奠定了物质和阶级基础，而近代化探索单元在中国近代史上和历年的学考中的地位众所周知；教材用“自强、求富”“洋务运动的评价”两目呈现洋务运动的兴起、概况和评价等内容，重点体现在内容和评价等方面。3.【教学重难点】重点：洋务运动的主要内容难点：评价洋务运动二、【学情分析】初二的大部分学生已经具有一定的认知水平和历史思维能力，在学习态度、表现能力、表达能力等方面都有很强的可塑性。大部分学生能通过自主学习，了解洋务运动的时间、目的、代表人物、口号等基础知识，个别学困生能知道代表人物和口号即可；但是因为学生的知识储备的欠缺，在理解口号和相对应的具体内容及对洋务运动的评价等方面需要老师提供充足的资料，方法等方面的指导和引导。三、【教学目标】1.知识和能力：了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。2.过程与方法：通过问题探究“洋务运动创办的工业及其起到的作用”，培养学生的阅读、归纳、概括和理解能力；通过阅读史料，培养学生“史由论来，论从史生”的求实态度。3.情感、态度、价值观：认识到洋务派既要维护封建专制统治，在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，学会辩证发展的看待历史事物。四、【教学方法和媒体】多媒体课件辅助教学与讨论法、讲述法、图示法等相结合。鼓励学生积极参与，引导学生自主合作探究，初步掌握分析、归纳、比较、判断的学习方法。五、【教学过程】展示一、洋务运动之“自救主张”1.针对外来威胁，清朝统治集团内部一些比较开明的官员有了这样的想法：史料展示：今日当务之急，莫若借法以富强……中国文武制度……远出西人之上，独火器万不能及。——李鸿章“中外贸易有无交通，购买外洋器物……购成之后，……不过一二年，火器轮船必为中外官民通行之物，可以剿发（太平军）捻（捻军），可以勤远略，这是救时第一要务——《曾文正公全集》指导学生阅读课本20—21页“洋务运动的兴起”一目的内容，了解洋务运动。二、洋务运动之“花团锦簇”活动目的：通过探究，学生能了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，形成通过阅读、观察等方式获取处理历史信息、通过独立思考分析理解历史问题的能力。活动程序：（1）学生结合视频与书本初步了解洋务运动的主要内容（2）小组为单位划分洋务运动之“花团锦簇”表现在哪些方面？试着举例子证明（3）总结归纳洋务运动企业进步之处（4）请同学们阅读教材21页“相关历史”，找一找洋务企业的局限性。活动策略：独立学习与小组合作学习；竞争与合作学习。活动评价：重视活动内容的交流和分享，采用小组评价、生生互评、师生共评等过程性评价相结合的方式三、洋务运动之“全面观评”史料展示：材料一：李鸿章在甲午战争后说的一番话：我办了一辈子洋务，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎……不过勉强涂饰，虚有其表。思考1.为什么李鸿章说练兵、办海军都是“纸糊的老虎”？2.李鸿章把自己比作一个裱糊、修补破房子的裱糊匠，那这所破房子指的是什么？3.洋务运动失败的根本原因是什么？通过材料师生共同评价洋务运动?课堂小结? |
