《新文化运动》教学设计教材分析：1.本课是人民教育出版社八年级《中国历史》第二单元>的最后一个课,也是在近代化探索过程中的最高层面。所以，应该向学生介绍中国近代化探索的一个由表及里的过程，在这个大背景下展开本课的内容，使局部和整体构成有机的知识系统，同时为以后的五四运动的爆发作好铺垫。2.本课内容属于近代化探索中文化层面的探索。要让学生通过各种材料分析了解新文化运动发生的历史可能性和必然性,并让学生通过了解陈独秀、李大钊、胡适和鲁迅及其著作,将他们的发现所得与教材观点相印证.3.从新教材的特点看，本课小字排印的内容多，插图多。要很好地把大、小字内容有机结合，运用图与讲述有机结合，溶知识传授、思想教育和能力培养于一体，加强教学的科学性和直观性，使学生兴趣盎然。学情分析：本课教学对象是初二的学生，本课的内容比较抽象，他们对儒家的“纲常伦理”很难理解，因此，在教学中应注意选取通俗易懂的材料让学生体会，使学生通过对材料的阅读和理解，培养学生论从史出、史论结合的能力。教学过程课题新文化运动授课人秦超学校鄯善县第二中学1知识与技能:(1)通过对本课的学习,了解新文化运动兴起的历史背景,标志,代表人物,阵地和基本内容。(2)通过对新文化运动的分析,使学生知道先进的革命思想对社会发展有着积极的推动作用,从而提高其历史唯物主义的认识能力。 教学目标2过程与方法:（1）通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。（2）通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。3情感,态度与价值观:通过学习本课,是学生认识到新文化运动是我国历史上空前的思想大解放运动,增强在新时代条件下民主与科学的意识.并从中感受新文化运动的主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神与先锋作用,激发学生建设有中国特色的社会主义的使命感。教学重点新文化运动的基本内容及其意义。教学难点新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。教学方法联系讲解法,表格法,举例分析法教具多媒体课件教师活动学生活动设计意图导入新课:让学生说出自己心目中的偶像。接着展示PPT《国民偶像的转变》案例一：1913年江苏第一师范学校招考生徒，应考者三百余人，皆中小学生也。在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。案例二：1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心学生都说出自己心目中的偶像，然后根据PPT看出1913年国民偶像大多都是孔孟儒家人物，而1924年国民偶像发生了巨大的变化，崇拜孔孟者寥寥无几。不同时代有不同的偶像，那么，民国初年中学生的偶像是哪些人呢？引导学生分析两次民意调查的原因，揭示出人们偶像转变的背后是思想价值观念的变化，从而引出人们思想价值观的变化主要 目中国内或世界大人物，是哪位？”结果如下：孙中山472票、陈独秀173票、蔡元培153票、胡适45票、李大钊25票……孔子1票、庄周1票、诸葛亮1票、汉武帝1票。是因为新文化运动的兴起。新课讲授:一、新文化运动的兴起和发展1、新文化设问:什么是”新文化”学生答,教师归纳”新文化”的含义PPT展示:新文化是相对于中国的封建文化而言的,指的是:西方的自然科学和社会科学,又叫”西学”或”新学”。生:新文化是和中国的封建文化不同的。生:新文化是资产阶级的思想文化。使学生明确”新文化”的概念,以便对课文做整体的了解。2、新文化运动兴起的背景PPT展示课本P38页动脑筋:新文化运动”是几个青年凭空造出来的”.这种说法对不对?指导学生阅读课本P38,P39页两大自然段,以判断此说法对不对.设问:如若不对,那新文化运动兴起的背景应是什么?教师总结:新文化运动兴起的背景:回答一:中华民国建立后,从西方传入的民主,自由,平等,博爱等思想观念,受到知识阶层,尤其是青年学生的欢迎。回答二:袁世凯为实现独裁和专制,颁布>,规定”国民教育,以孔子之道为修身大本。”回答三:进步的知识分学生通过阅读课文归纳新文化运动的背景,可以提高学生的知识提炼以及概括能力.同时,在教学中充分发挥学生的主体作用。 (1)西方民主思想的进一步传播。(2)尊孔复古思想的泛滥。(3)要建立名副其实的资产阶级共和国。子通过对辛亥革命教训的认真思考,认定要建立名副其实的共和国,必须根本改造国民性。回答四:新旧思潮发生了激烈冲突。师:上面三点中,哪一点是根本的?师:建立资产阶级共和国的前提是什么?师:课本上提到窃取辛亥革命果实的袁世凯,为实现独裁与专制,颁布>,规定”国民教育,以孔子之道为修身大本”.说明,新文化运动是反孔的,而新文化运动又是在袁世凯破坏共和,专制统治愈演愈烈的情况下兴起的.因此”尊 |
