第六单元：中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变1931年—1945年一、我的家在松花江上——“九一八”事变学习微课，完成下表1931年9月18日沈阳日军制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。只有四个多月，东北三省全部沦亡。成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。一、我的家在松花江上——“九一八”事变用已学过的史实说明日本侵略中国是蓄谋已久的。1、甲午中日战争侵略中国，中国被迫割地赔款。2、袁世凯接受灭亡中国的“二十一条”大部分内容；3、巴黎和会上把德国在中国山东的特权全部转让给日本。学习方法：论从史出、史论结合合作探究一合作探究二日本为什么要在此时发动九一八事变？材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必先征服支那......此乃明治大帝之遗策，是亦我日本帝国之存立上必要之事。”——明治维新后不久日本制定的大陆政策材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。——人教版九年级历史下册材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义的侵略以可乘之机。——人教版八年级历史上册蓄谋已久转嫁危机有机可乘伪满洲国(1932年-1945年)，日本占领东三省后，由于受到了国际舆论的普遍谴责，关东军不敢悍然武力占领满洲全境，因此扶植傀儡伪政权。因国民政府和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”。首都设于新京(今吉林长春)。1932年3月9日，溥仪就任伪满洲国执政日本：占领东三省，建立伪满洲国。实行殖民统治合作探究三九一八事变后形势的变化。侵占中国的领土和主权！践踏中华文明大肆屠杀中国同胞、进行经济掠夺、进行奴化教育等日军此举不过寻常寻衅性质，为免除事件扩大起见，绝对抱不抵抗主义。---南京国民政府给东北军的电令攘外必先安，统一方能御辱，未有国不统一而能取胜于外者。故今日之对外，无论用军事方式解决，或用外交方式解决。皆非先求国内统一，不能为功。-----蒋介石在1931年11月30日的演讲国民党政府：不抵抗政策,围剿红军。“九一八”事变前夕，国民党正规军16.5万人、非正规军4万人，共20万人。日军在东北的正规军已达1.5万余人，另外有在乡军人和警察等辅助部队约1万余人。总兵力约2.7万人实质：置人民的利益于不顾合作探究三九一八事变后形势的变化。国民党政府：不抵抗政策,围剿红军。合作探究三九一八事变后形势的变化。国民党爱国官兵:在中国共产党的推动下，进行了一系列的抵抗长城抗战察哈尔抗战淞沪抗战中国共产党：反围剿，被迫长征。开展抗日游击战，领导东北抗日联军。东北抗日义勇军的长枪队和马队九一八事变后形势的变化。合作探究三中国共产党派杨靖宇、赵一曼、吉鸿昌等人组建东北抗日游击队吉鸿昌合作探究三九一八事变后形势的变化。中国共产党：反围剿，被迫长征。开展抗日游击战，领导东北抗日联军。中华民族的利益高于一切！中国人民群众：全国人民激起抗日怒潮。学生：各地大中学生罢课，组织示威游行，要求国民政府抗日。工人：罢工，进行武装斗争。商人、市民：商人罢市、市民抵制日货。要求抗日。先进的知识分子：停止内战、一致抗日海外华人华侨：捐款捐物，支持抗日。宁叫白山黑水变成赤血之区，不愿华胄倭奴同立于黄河之岸。——陈觉著《九一八后国难痛史》合作探究三九一八事变后形势的变化。平、津危急！华北危急！中华民族危急！妄图使华北五省（河北、山东、山西、察哈尔、绥远）脱离中国版图。二、流浪啊流浪——华北危机与一二.九运动华北民族矛盾上升为国家的主要矛盾！中国共产党领导学生运动：一二.九运动面对华北危机，国民党任然采取不抵抗政策中国共产党：发表《八一宣言》建立抗日民族统一战线毛泽东2.人物：3.目的：张学良、杨虎城为了逼迫蒋介石抗日4.经过：张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。1.时间：1936年12月12日张学良杨虎城三、爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂——西安事变西安事变后的复杂形势【思维拓展】面对如此复杂的国际国内形势，如何处置蒋介石成了棘手的问题，是“放蒋”？“杀蒋”？结合当时的国内情况，你觉得怎样处置蒋介石合适？请说出你的理由。合作探究四联蒋抗日中华民族的利益高于一切！西安事变的解决：出于民族利益考虑，共产党派周恩来到西安进行谈判，西安事变得以和平解决。西安事变的结果：蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日。1.揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。2.十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。历史意义：国家兴亡、匹夫有责！团结致胜！以史为鉴：通过本课的学习，你有何启示？万众一心冒着敌人的炮火前进！铭记历史，兴我中华课堂小结九一八事变——拉开了中国人民抗日救国运动的序幕，中国开始局部抗战。 |
