《正面战场的抗战》说课设计一、说教材（一）内容分析本课是统编本《义务教育教科书·中国历史（八年级上册）》第六单元《中华民族的抗日战争》第20课，本课对上承接七七事变与全民族抗战，对下对接敌后战场的抗战，从整体上看属于抗日战争中重要的组成部分。《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求：列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。教材包括三部分内容：台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。三部分的内容是先后关系，台儿庄战役是徐州会战中的著名一役，中国军队以不怕牺牲的精神付出了巨大代价，取得了这场抗战以来的最大胜利；保卫大武汉是国民党正面战场四大会战的最后一战，广州、武汉失守后，抗日战争从防御阶段进入到相持阶段。武汉陷落后，长沙作为捍卫西南各省的门户，其军事战略地位愈显突出。对于日本来说，攻陷长沙是其打击中国军队的抗战意志、迫使中国政府屈服的重要步骤；对于迁都重庆的国民政府而言，守住长沙比以往任何时候都更为迫切和重要。因此，从1939年到1942年，中日双方先后进行了三次长沙会战。第三次长沙会战的胜利进一步坚定了全国军民抗战必胜的信心，对提高反法西斯战争盟军的士气，支援英美军队在中国南方的作战，起到了一定的作用。（二）教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据历史课程标准中“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力：了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗日史实。过程与方法：1.通过仔细阅读课文，完成表格，感知台儿庄战役、武汉会战、长沙会战、豫湘桂战役的具体史实。2.通过识地图，精读课文，了解分析各个战役的具体作用。3.通过小组讨论，分析正面战场的作用，知道敌后战场与正面战场的相互配合在抗日战争中的重要作用。情感、态度、价值观：通过学习正面战场中，中国军人英勇抗击日本侵略者的英雄事迹，激发爱国情感，珍惜今天来之不易的和平生活。（三）教学重难点教学重点：了解台儿庄战役、武汉会战、长沙会战等正面战场的抗日史实。突破方法:通过三次战役地图的分析，认识三次战役在正面战场的地理位置；通过文字内容与地图结合，回答问题，理解设计战略战术的原因及结果，从而了解战争的特殊性和全局性。教学难点：分析抗战时期正面战场的作用，知道敌后战场与正面战场的相互配合是抗战胜利的保障。突破方法：利用抗日战争形势图，了解正面战场的战争进展情况，通过老师恰当的提问，认识正面战场在抵御日军进攻时起的作用，同时也可以看清楚在日占区（敌后战场）发动群众，做到正面战场与敌后战场合作，才能让日本侵略者首尾受敌，这样才能取得抗日战争的最后胜利。二、说学情八年级学生对历史有着较强的好奇心，但是战争史对于学生来说还是难度大了一些。尤其是本课的内容涉及到全面抗战爆发之后正面战场的几次大会战，这对学生对于国家地理概念提出了较高的要求。教师可以适当补充文字资料帮助学生理解认识日本和我方的战略意图，从而更好地理解正面战场战争形势变化的原因。因此，在授课时尽量使用图片以及浅显易懂的文字材料作为教学资源，创设历史情境，进行史料教学，让学生切身体会到当时的战争实情，以达到较好的教学效果。另外，本课作为全面抗战爆发后正面战场的抗战的内容，应当充分发挥历史学科的教育作用，引导学生充分认识到抗日战争的艰难困苦，激发学生的爱国情怀，引导学生在感怀先烈的同时认识到今天的和平来之不易，培养学生的爱国感情和历史责任感。三、说教学方法教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，是教与学达到和谐完美统一。根据八年级学生的认知水平和年龄特征，我采用的教法是问题教学法、情景教学法。问题教学法，培养学生自主学习的意识、创新意识，让学生主动参与、大胆质疑，是学生的认识水平得到发展。情景教学法，采用多媒体教学，“活”化教材，利用地图与课本文字史料，让学生穿越时空隧道“神人”历史，置身于历史氛围中，用情境中的情节推出问题，以增强学生的兴趣，活跃学生的思维，使其进入主动学习的状态，达到提高教学效果的目的，培养学生的时空观念，用史料实证和历史解释的能力。贯彻课堂逻辑，以问题带知识点，设计简单明了的思维导图。设置环环相扣的教学环节，根据学生能力的不同，有设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，都有机会参与课堂，在收获知识的同时能得到心灵的启迪，从而培养家国情怀。学法：我贯彻的指导思想是把“学生的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是采用合作学习、勾画圈点、地图表格，让学生养成勤于思考的学习习惯。四、说教学过程【复习导入】展示中国抗日战争的相关地图，提问回顾抗日战争的过程，了解日本侵华过程以及中国军民抗战的基本情况。提问：1.列举九一八事变后，日本对华做了哪些侵略行为？2.面对日本的侵华行为，中国军民都做了哪些抵抗？抵抗有什么效果？【设计意图】通过回顾抗日战争前期的中国战场的具体情况，了解中国军民面对国难，各个阶层用自己的方式来抗击日寇，最终让学生认识到在国共合作的基础上，建立抗日民族统一战线是中国抗战的必然选择 |
