第六单元中华民族的抗日战争第23课内战爆发课程目标知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北的史实，使学生认识到得道多助，失道寡助，得民心者的天下。教学目标目标细化目标层级结果性目标感悟性目标了解理解评价迁移运用家国情怀重庆谈判√√内战爆发√√解放区的军民自卫反击√√重点重庆谈判难点内战初期的战局核心问题内战爆发教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、旧知导入出示复习问题：1.广州、武汉失陷后，日本侵华政策发生了哪些改变？原因是什么？2.中共七大召开的时间、地点、内容和意义。3.中国军民全面反攻的标志性事件。4.抗日战争胜利的原因和意义。课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。二、展示学习目标学习目标齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力；2.认识国民党实行独裁、发动内战的本质。朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。新课讲授（一）重庆谈判展示材料情景：万急，延安毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面可能实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。蒋中正八月十四日2.展示自主学习问题：（1）重庆谈判的时间、地点、目的（国共两党）、结果？（2）政治协商会议的时间？地点？内容？意义？1.结合教材，自主学习本子目知识，完成自学反馈，并将疑惑点记录反馈给老师，并在反馈后备注相关知识点。2.学生探究日本进攻台儿庄战役的意图是什么。1.培养学生的自主学习能力，锻炼学生的思维能力。2.增强学生对历史图片史料的运用能力，培养学生的史料概况能力；3.学生探究加教师精讲，使学生明晰日本进攻台儿庄的意图是什么。（二）内战爆发教师讲解：国民党发动内战的标志1946年6月，蒋介石公然违背“双十协定”，撕毁政协决议，全力围攻中原解放区，发动了全面内战。展示图片史料：两党军队的实力对比教师讲解：1946年10月，国民党军队占领张家口，全面进攻达到最高峰；1947年3月，国民党全面进攻被粉碎。开始发动对陕北解放区和山东解放区的重点进攻。问题一：结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈给老师。问题二：根据教师讲解和图片史料加深对华北危机形成的历史解释。其一是培养学生的自主学习能力；其二是通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。（三）解放区军民的自卫反击1.展示自主学习问题：面对国民党的全面进攻，毛泽东提出了什么论断？自卫反击的主要方式？主要目标？作战原则和方针？2.教师讲解：为粉碎国民党的重点进攻，进行了哪些反击战？问题一：结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈给老师。问题二：小组讨论分析国民党正面战场在全民族抗战中所起到的重要作用。其一是培养学生的自主学习能力；其二是通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。四、课堂小结教师总结：近代国共关系史上，两党经历了“合作—对峙—再合作—再对峙”的过程。日本法西斯被打败后，民族矛盾不再是中国最主要矛盾，阶级矛盾凸显，阶级斗争激化，终于导致内战爆发。这是国民党坚持独裁统治和共产党代表广大人民追求和平民主的斗争。学生朗读培养学生的爱国情怀，促使历史核心素养家国情怀的发酵。五、课堂巩固展示巩固习题：中考在线：简述重庆谈判被认为是中国的一大件喜事的原因？运用史实说明解放区军民是如何进行自卫反击的？举手完成习题作答当堂检查学生所学知识的接受度。板书设计教学反思 |
