考察近代历史遗迹——走进李鸿章故居人教版八年级上册活动课一处宅院，一人生平，一个时代，一段历史第一环节—活动展示第一组：走进李鸿章故居第二组：走近李鸿章其人第三组：进入轮船招商局的前世今生第一组：走进李鸿章故居，了解故居建筑特色和展出内容。第二组：走近李鸿章其人，了解李鸿章的生平，编制李鸿章活动年表。个人命运的沉浮往往和国家兴衰、时代变迁有密切联系，李鸿章活动年表中有哪些事可以反映出当时国家状况和时代特征？第三组：进入轮船招商局的前世今生，看李鸿章与近代化。史料：是指研究或讨论历史时的依据第一手史料（原始史料）：接近或直接在历史发生当时所产生。如：原始文件、档案、信函、照片、文物古迹和其它实物等第二手史料（间接史料）：经过后人运用一手史料所作的研究及诠释。如：漫画、文学作品等。一座老宅，承载百年历史。一人生平——李鸿章的一生也是中国近代史的一个缩影一百多年来，一代又一代仁人志士为追求民族自强探索不息、奋斗不止，他们敢为人先，勇于探索的精神永远激励后人！一个时代有一个时代的问题，一代人有一代人的使命。虽然我们已走过万水千山，但仍需要不断跋山涉水。——习近平通过本课的考察与展示，你有何收获与感悟？第二环节—活动总结（可以从课前准备、走访过程、课堂展示等方面说一说自己的体会）鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上一人物也。“敬李之才”“惜李之识”“悲李之遇”——梁启超杨三已死无昆丑，李二先生是汉奸。（注：杨三：北京戏子。李二：即李鸿章。两人差不多同时死去。）——北京市井小民挽联（1901）知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。他的事业充满开拓者的精神。——日本首相伊藤博文每次当统治帝室的王公把国家带到战争的边缘，李鸿章就是政府惟一的必须求助的人。——英国学者李德夫人（A·B·Little)评价历史人物的主要原则全面客观，一分为二把握主流结合时代背景看历史人物的阶级属性课后推荐阅读书籍：姜鸣——《天公不语对枯棋：晚清的政局和人物》姜鸣——《秋风宝剑孤臣泪——晚清的政局和人物续篇》蒋廷黻——《中国近代史》陈旭麓——《近代中国社会的新陈代谢》我们的交流还在继续……文物承载着历史，保护文物是每个人的责任，请你为合肥市文物保护献言献策，做文物保护的志愿者。第三环节—活动延续 |
