多媒体展示东南亚的旅游景观图（吴哥窟、大金塔、巴厘岛、鱼尾狮）。
过度：让我们大家一起走进我们的近邻──东南亚。
（一）“十字路口”的位置
1、读“东南亚在世界的位置图”，课本第22页图7.19
找出东南亚在世界中的位置，位于亚洲的东南部。东南亚处在联系亚洲和大洋洲、沟通太平洋和印度洋的“十字路口”。
2、教师展示图7.20“东南亚的地形”和7.24“东南亚的主要国家”，并出示以下小组合作交流的问题：
东南亚包括哪11个国家？哪些国家是内陆国、临海国、岛国？哪些国家和我国在陆地上接壤？
范围：23.5N°---10S°之间的热带。主要包括：中南半岛和马来群岛两部分。
越老柬泰缅马新，印尼文莱菲律宾，还有岛国东帝汶
3、“十字路口”的咽喉---马六甲海峡
学生结合图7.21经过马六甲海峡的航线。读图简述马六甲海峡的位置，及其在世界航运中的重要地位。
马六甲海峡位于马来半岛和苏门答腊岛之间，是欧洲、非洲与东南亚、东亚各港口最短航线的必经之地，是连接太平洋与印度洋的重要海上通道，被日本称为“海上生命线”。
（二）东南亚的气候与热带农业
- 教师课件展示东南亚的气候类型图，学生读图分析东南亚的气候类型，并判断热带季风气候和热带雨林气候的特征。
热带雨林气候：全年高温多雨，大部分位于马来群岛。
热带季风气候：全年高温，分旱雨两季，大部分位于中南半岛。共同特征：气候湿热。
2、东南亚的农业：学生读图7.24东南亚国家主要农作物的分布，找出热带经济作物的种类及分布区。
教师出示问题：东南亚人的主食是什么？为什么呢？
水稻喜水热，单产量较高，生产需要投入大量的劳动力，而东南亚高温多雨，耕地较少，人口稠密，因此，将水稻作为主要的粮食作物。
3、活动：探讨如何协调农业生产与东南亚热带雨林保护的关系。保护热带雨林、保护野生动物。
三、课堂小结
四、作业布置：学生完成配套练习习题。
|
利用图片导入，激发学生的学习兴趣，引入新课。
教师引导学生读图7.19，找出东南亚的地理位置，明确“十字路口”的位置，培养学生的读图分析能力。
学生读图7.20与7.24，找出东南亚的范围和国家。小组合作交流，教师积极引导，给学生正确的思路，培养学生合作探究能力。
教师引导学生读图7.21，明确马六甲海峡对于世界各国来说位置的重要性。
教师多媒体展示东南亚的气候类型图，学生根据气温曲线图与降水量分布图，总结气候特点。
教师鼓励学生积极发言。
学生读图7.24找出东南亚的农作物分布，理解气候对农业生产的影响。
通过了解方便面与红猩猩的故事，让学生理解东南亚地区应该保护热带雨林、保护野生动物。
教师展示课堂小结。 |
|
