| 教材分析 |
《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。 |
| 学情分析 |
学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。 |
教学
目标 |
（一）知识和技能
1、认识东南亚地理位置，并了解其重要性。
2、清楚马六甲海峡的地理位置的重要性。
3、了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布，以及原因
（二）过程与方法
能正确熟练指出东南亚的“十字路口”重要地位；培养学生综合分析，评价地理环境的能力。
（三）情感态度和价值观
培养树立因地制宜的人地关系思想，并学习从国家利益角度认识世界地缘关系。 |
重 点
难 点 |
重点：1、通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法
2、东南亚地理位置的重要性。
难点：学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因。 |
教 学
方 法 |
启发式讲授、讨论，分析综合，小组讨论等教学方法，同时根据学生们的学习状况来随时调整。 |
| 教 具 |
多媒体课件 |
| 教 学 过 程 |
教学
环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
情境导入 |
播放几张东南亚不同地区的照片，他们都在我们亚洲的什么方位呢？（东南方）对，所以我们给这些地方一个统称——东南亚地区。 |
边看图片边欣赏东南亚的美丽风景。在回答简单的问题中，逐渐找到东南亚的大致位置。对东南亚有一个初步的认识。 |
展示图片，触动学生的多种感官器官，激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。 |
讲授新课
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方法讲授：1、认识区域地理需要从大的空间尺度和小的空间尺度着手。
2、认识地理位置可以从半球位置、海陆位置以及经纬度位置分析。
活动一：比一比，谁最快
1、找出太平洋、印度洋、大洋洲、中国，说出它们位于东南亚的方位。
2、找出东南亚与中国陆地上相邻的国家（内陆国？）和濒临南海的国家。
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领会学习要点和方法
学生观察，读图，小组讨论，抢答回答下列问题 |
明确学习途径
通过自己动手找的过程加深对东南亚国家和地区组成的印象。 |
讲授新课
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活动二：梦想之旅
以小组为单位，上台抽签决定自己的目的地和出发地，然后自己设计船队的出海路线。
探究：
1、这些路线大多经过哪个海峡？
2、为什么都经过这里呢？
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学生派小组代表上台介绍自己的航海路线
学生讨论（然后让学生阅读课本有关马六甲海峡的文字材料） |
通过设计活动，让学生通过自己的观察、感知和分析，了解马六甲海峡的重要性。
让学生了解马六甲海峡对中国的重要性，激发学生的国家安全意识。 |
讲授
新课
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活动三：寻找“世界之最”
请学生找一找在东南亚能找到哪些“世界之最”
课件：把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
世界最大的橡胶生产国
A.印度尼西亚
2、世界最大的油棕生产国
B.菲律宾
3、世界最大的椰子生产国
C.泰国
4、世界最大的椰子出口国
D.马来西亚
探究：
1、为何东南亚盛产热带经济作物？
2、东南亚的两种气候各有什么特点？（PPT展示东南亚地区的降水量柱状图和气温曲线图）
3、有何共同点？ |
学生看书进行讨论。阅读图“东南亚国际主要农作物的分布”，找出东南亚的热带经济作物。并且完成连线题。
这些与当地的气候密切相关。东南亚主要是热带季风气候和热带雨林气候。
东南亚是热带雨林气候和热带季风气候，热带季风气候的特点是终年炎热．降水分配不均，有几个月多雨，有几个月少雨。热带雨林气候也是终年炎热，但降水全年都多。
湿热 |
通过阅读，了解东南亚热带经济作物的分布，在自己解决问题的过程中，提高学习问题的能力。
让学生回顾已有知识，并结合降水量柱状图和气温曲线图来分析东南亚地区的气候，提高学生读图、析图的能力。
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课堂
小结 |
根据课件（板书）总结回顾本课内容。 |
作业
设计 |
完成地图册。 |
板书
设计 |
第二节 东南亚
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教学
反思 |
这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。在教学难点上，突破难点。不足之处，如果教师能经常走近学生中间及时指导学生读图，那么就更完美了。 |
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