七年级地理下册7.4俄罗斯-工业与交通教案

《俄罗斯——工业与交通》课标分析：在《地理课程标准》中有关俄罗斯工业和交通的课程标准如下：根据地图和其他资料概括俄罗斯自然环境的基本特点。运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。根据地图归纳俄罗斯交通运输线路分布的特点以及主要城市。本节课旨在使学生通过认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习和探究区域地理的基本方法。教材分析：《俄罗斯》是七年级地理下册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节的内容。本节教材共分3个小标题:“横跨欧亚大陆北部”、“自然资源丰富，重工业发达”、“发达的交通”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和工业开发方面的情况。本节课是基于自然特点下的第二课时，主要知识点是俄罗斯工业部门特点以及主要工业区的分布与本国自然资源（尤其是矿产资源）的特点和分布的关系。在工业区基础上涉及到的城市和交通的分布，这部分内容理论性较强，教学过程容易变成一种枯燥、空洞的讲解。利用平板和MOODLE平台进行精心的准备，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图探究、角色扮演、发挥想象等，调动学生学习的自主性，力求用材料说明问题。利用报纸杂志等媒体资源，为地理课堂教学提供了丰富的素材，指导学生从各种媒体中了解信息，培养学生自主学习能力和探究创新能力，以图忆文，改变地理学习方式。对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展，更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。学生分析：初中七年级学生通过一个学期的学习，大部分学生已经具备了地理学习的基本技能。在学习本课前学生已经学过了《日本》和《印度》，对国家工业和资源的学习已经有所了解。联系上一节俄罗斯的自然条件特点，为本课内容学习做了很好的知识铺垫。但七年级学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。俄罗斯全景思维导图：（本节课为第二课时）教学目标：知识和技能：了解俄罗斯的自然环境（如矿产分布）对其经济带来的影响。掌握俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。（二）过程与方法：1、用多媒体手段辅助教学，通过大量图片资料、文字资料、数据资料让学生有感认知，激发学生兴趣。2、设置问题情境，以问题的解决为中心，注重学生的独立活动，从而获得新知、形成能力。(三)情感目标：通过对俄罗斯因地制宜发展工业和资源的了解，使学生学会正确的处理人地关系。教学重点：俄罗斯矿产资源分布状况对工业区形成、发展的影响。俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。教学方式：读图观察分析法、归纳法、表格法、引导法教学技术及特点：E学习：支持同步教学和异步教学、教师引导学习和学生自主学习等多种教学模式。MOODLE平台：实用的教学过程跟踪与统计模块，实现跨媒体间的课程资源的交互。Seewo智能平板：无盲点完全触摸、全程互动使得教学生动有趣。教学过程：教学环节师生活动设计意图情境铺垫（俄罗斯城市和自然环境视频赏析）（1分钟）课前1分钟利用Seewo智能平板配乐展示多媒体素材：俄罗斯自然环境和城市的视频。把学生带入到浓郁的俄罗斯风情中，配乐视频在课前首先从视觉上给学生强大的“冲击力”，在形象感知与意境的体验上为本节的学习创设了一个探究的情境。创设情境，复习旧知（学生平板答题复习俄罗斯自然环境，推送到MOODLE平台，全班展示结果。）（6分钟）【教师导入】看到这么美的俄罗斯大家是否想去俄罗斯走走呢？春天来了，小芳也想去俄罗斯旅游，但是出发前还有很多疑问，请各位小博士们帮她解决下困惑吧！【平板复习】活动1——1、4月份去俄罗斯，我要准备什么样的衣服？为什么？（C）春装，这里和中国温度差不多夏装，这里气候炎热冬装，这里冬季漫长，4月份月均温还比较低冬装，这里是寒带，气温低如果我在俄罗斯当地参加徒步旅行，从圣彼得堡出发，沿60oN线东行，一直走到太平洋沿岸，沿途，我会经过哪几个地形区？跨越几条河流？地形：东欧平原——乌拉尔山脉——西西伯利亚平原——中西伯利亚高原——东西伯利亚山地河流：伏尔加河——鄂毕河——叶尼塞河——勒拿河3、如果我沿俄罗斯的边境旅游，我会经过多少个国家？(C)A、10个B、11个C、14个D、13个4、听说俄罗斯境内有很多世界之最的地形，我能遇到哪个呢？(C)世界上最大的平原B、世界上最大的湖泊C、世界上最深的湖泊D、世界上最大的高原5、听说首都莫斯科在东欧平原上，我想对东欧平原有所了解，下面哪个才是正确的呢？(B)是世界最大的平原B、大部分在俄罗斯境内C、大部分属于温带海洋性气候D、全部为温带大陆性气候【总结过渡】看来大伙对俄罗斯的自然环境有了一定的了解，通过对俄罗斯地形和气候分布的学习，国土辽阔的俄罗斯呈现在我们面前，中国有句老话——地大物博！物产怎么样呢？让我们跟随小芳来了解下俄罗斯的资源情况吧。情景创设中展示的图片与中国差异很大，这就给学生留下了疑问，为什么不同地域会