七年级下册地理8.2欧洲西部教案9

第二节欧洲西部目标确定的依据1.课程标准相关要求：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。②运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。2.教材分析。七年级下册（人教版）以区域地理学习为主。本节教材位于第八单元第二节，处于本教材的中间位置。在此之前学生对区域地理的知识、区域地理的学习方法和技能已有了初步的了解，这为本节内容的学习打下了基础。欧洲西部教材内容在设计安排上突出体现强化区域地理知识和技能的学习，加强地理要素间的联系性，进一步提高学生说明地理问题和学习区域地理的能力。3.学情分析。学生在学习本节之前已经部分掌握了区域地理的学习方法，有一定的知识储备，这对学习本节打下了一定基础。欧洲西部的学习要求学生具有一定的识图能力，通过地图获取信息，分析发现地理事物、地理现象的影响因素，并具有一定的空间想象能力，而七年级学生却正缺乏此能力。七年级学生地理基础不深厚，学生的观察地理事物的视野还不够宽，但对了解外界知识的新鲜感特别强，利用这一点，本课课堂教学选择现实中的自然景观、风土人情等生动秀美的图片，运用描述、推理因果关系、抢答等多种趣味性的学习活动完成知识的学习和教授。目标1、学会运用地图、气温降水柱状图及相关图文资料等描述欧洲西部的地理位置，分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以畜牧业为主的原因。2、运用地图和资料，归纳自然条件（地理位置、地形、气候等）对农业、饮食文化的影响。3、熟悉欧洲西部的部分国家和首都。4、通过欧洲西部的学习，引导学生逐步养成用地理的视角观察世界的能力，树立因地制宜、人地协调发展的观念。评价任务：1.通过本节课程的学习，学生能够在不同尺度的地形图中描述欧洲西部地形的类型、结构及特点。2.运用欧洲气候类型分布图，总结欧洲西部气候类型结构特点，能简要说出本区内典型气候类型分布特点与区域地理位置、海陆分布、地形情况之间的关系。3.运用图文资料，举出实例说出地形、气候等自然地理要素对农业生产方式、居民生活的影响4.在世界政区图上，能够熟练指出欧洲西部的主要国家和首都。教学重点、难点重点：欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展畜牧业的关系。难点：通过分析欧洲畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。教学策略选择与设计1、主导性策略：关注学生的已有知识储备，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，培养学生的读图分析、发现问题、联想探究、总结归纳的能力。2、主体性策略：为学生提供多种教学活动，比如图文音乐欣赏；抢答，设计思维导图等，以地图为载体，注重地理与现实的联系，自然地理与社会人文要素之间的联系，激发学生的兴趣。教学环境及资源准备1.以《初中地理课程标准（2011年）》及《天津市初中地理课程内容标准之行为表现水平作为主要依据，人教版初中《地理》教材作为本课题学习的重要载体。2.多媒体课件。3.提供多种教学活动，关注学生思维、分析、理解、归纳的学习过程。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图及资源准备明确学习目标运用地图和资料，归纳自然条件（地理位置、地形、气候等）对农业、饮食文化的影响。熟悉欧洲西部的部分国家和首都。学生阅读帮助学生明确本节课程的学习任务和学习方式。创设情景引入新课美味牛排、奶酪、三明治等图片学生欣赏关注欧洲西部的现实生活，关注学生的兴趣，激趣导学分析探究这些食品为什么称作西餐？提问：1、这些食物主要源于哪里？2、欧洲西部的范围？3、运用不同尺度地图描述欧洲西部的地理位置。学生思考后回答；学生读图后简要描述、评价。了解学生的知识储备，以便课上有效引导。同时给学生创造参与课堂的机会。本区主要气候特征？[过渡]：依据欧洲西部的地理位置，判断不位于欧洲西部的气候类型是哪两种？并说出判断理由？读图比较多种气温降水曲柱图，分析、判断、体会本区主要气候特点。巩固和提高学生分析气候的技能和方法运用欧洲气候类型分布图，总结欧洲西部气候类型结构特点。阅读、分析、回答、评价。培养学生的地理学习能力。引导思考：运用地图引导学生分析地形对温带海洋性气候分布有何影响？推理、分析地形要素对当地气候的影响。拓展学生分析气候问题的能力和方法。运用地图设问：比较分析两地以什么地形为主？平均海拔谁高谁低？读图比较不同区域主要地形类型。巩固和提高学生分析地形图的技能和方法，深刻体会欧洲西部地形特征。运用欧洲地形图，总结欧洲西部地形类型结构特点。阅读、分析、回答、评价。培养学生的地理学习能力。欧洲西部的主要农业类型？[过渡]：欧洲西部的主要农业类型是种植业？林业？畜牧业？读图分析联系生活实际，感知生活中的地理事物。结合教材图文资料，引导学生描述在本区人们是怎样把“绿色”变成“金子”的?阅读、分析、回答、评价。培养学生的地理学习能力。衔接课始阶段：欧洲人喜欢吃什么？联系现实生活，回忆课始阶段图片。前后呼