七年级地理下册8.2欧洲西部教案21

案例设计--反思表案例名称欧洲西部案例类型综合性学段初中教学/活动目标1．知识与能力（1）了解欧洲西部发畜牧业的有利条件和主要畜产品。（2）能够认识地形的特点、气候的特点。（3）能够了解地形对气候的影响。（4）培养学生学习地理的兴趣及学科参与意识，使学生获得对其终身发展有用的地理思维能力及学习方法，拓宽学习空间.2．过程与方法（1）通过本课的学习，能够熟练掌握读图的方法。（2）提高自身读图、识图、分析、解决问题的能力。3．情感态度与价值观（1）能够对世界的多元性有更深入地理解，从而对不同国家和地区的文化差异产生正确的认识。（2）能够辨证分析不同地区地理、政治、经济之间的联系，从而树立正确的世界观与价值观。学习者分析学生已经学习过东南亚、中东等区域的地理知识，应该对如何学习区域地理有一定的了解，但是由于学生基础不是很好，因此本节课还是先让让学生了解系统的区域地理知识，再讲授经济特点，引用已掌握的自然环境来学习，这样大部分学生都容易接受。教学/活动过程回顾欧洲的位置导入同学们吃过西餐吗，西餐都吃什么呢？（让学生回答）我们一起来看一下，欧洲人每天都吃什么？展示课本图片——欧洲人饮食结构图。可以看到欧洲人每天的餐桌上都离不开牛羊肉和乳蓄制品，为什么欧洲人喜欢吃羊肉呢？导入新课——现代化的畜牧业 牛肉、羊肉、牛排、面包、牛奶 从生活中导入，感受地理与生活的关系自主学习 课件展示阅读课本P54—P57的文字及图8.17“欧洲人饮食结构深受自然环境的影响”和图8.18“欧洲西部的牧场”，回答下列问题。（1）饮食结构：欧洲人以和为主食，人们称牧草为；（2）产值比重：很多国家畜牧业产值比重（高或低）于种植业产值比重；其中英国的畜牧业产值占全部农业产值的以上。（3）产品出口：、（国家）是世界上著名的乳蓄大国。（4）欧洲西部的地形以和为主，平原面积占2／3。（5）、欧洲西部北部、中部、南部，地势南北、中部。学生带着问题学案，按要求完成学案上的问题。学生快速阅读并抢答。 引导学生通过自学，加强对地理知识的记忆，并且培养归纳地理知识的能力。新课讲授读图8.22欧洲西部的地形图找出主要的平原、山脉，，主要分布在什么地方？学生回答：西欧平原、波德平原、斯堪地纳维亚山脉、比利牛斯山脉、亚平宁山脉、喀尔巴千山脉。平原主要分布在中部，山脉主要分布在南北总结地形特点：南北多山，中部多平原。思考：这种地形特点对气候有什么影响？回答：有利于大洋暖流深入欧洲西部内陆。读图8.21欧洲西部的气候找出欧洲西部的主要气候，总结欧洲西部气候特点。回答：温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、寒带气候、高原山地气候。读伯明翰与汉堡的气温曲线图和降水量柱状图,总结温带海洋性气候的特征回答：温和湿润看图：饮食结构图思考欧洲的人们为什么爱吃牛羊肉呢？餐桌上常见牛羊肉畜牧业发达草场广布，牧草多汁温带海洋性气候，地形以平原为主地处中纬度大陆西岸思考：欧洲的人们把牧草称为什么？回答：牧草金子展示欧洲西部现代化的乳产品生产过程，感受欧洲西部现代化的畜牧业。课件展示测试题，学生完成。总结本课内容餐桌上常见牛羊肉畜牧业发达草场广布，牧草多汁温带海洋性气候，地形以平原为主地处中纬度大陆西岸教学/活动反思本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部发达的畜牧业，了解掌握欧洲西部地形、气候的特点以及自然环境对畜牧业的影响。在教学过程中，是从人们餐桌上的如需产品展开的。采用倒叙的方法，从人们的日常饮食习惯特点出发，引入欧洲发达的畜牧业；进而引导学生从地形条件、气候条件分析本区畜牧业发展的有利条件。由表及里，如丝剥茧，突出了人地关系为核心的教学思想。通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：1、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。2、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。3、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的手段，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。4、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：问题设计的层次性不足。课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是“看热闹”，教学效果不好。改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。