人教版七年级地理下册第八章第3节撒哈拉以南的非洲教案

《撒哈拉以南的非洲》教学设计【教学目标】1.通过读图说出本区地理位置、地形、气候的特点。2.能够简单分析位置——气候——动植物景观之间的关系。3.正确引导学生对本区人地关系的认识。【教学重点、难点】1.教学重点：地形、气候和资源特点及分布。2.教学难点：在收集、运用资料分析描述撒哈拉以南的非洲环境问题时候，形成可持续发展的观念和全球意识。【教学准备】教师——多媒体教学课件学生——地图册、填充图【教学过程】教师活动学生活动设计意图请看这几幅巨型人像雕塑，根据其外貌特征，你知道他们属于三大人种的哪一种么？教师提问：1.知道黑种人的故乡是哪里么？教师展示课件）2.请说出你对非洲的印象。3.今天请跟我一起走近神秘非洲，畅游非洲。学生观看视频和图片，让学生了解撒哈拉以南非洲是一片神奇、充满生机和前途的土地。利用视频和图片和设置问题引入，导课情境自然，又生动形象，引发思考，提高兴趣，在不知不觉中，同学们已经进入了新课的学习。一、地理位置范围：展示课件：首先我们来了解一下本区的地理位置，由图中可以看出：本区绝大部分地区在南、北回归线之间，判断一下：本区大部分位于哪个热量带？本区面积3000万平方千米，占了整个非洲面积的4∕5，共包括40多个个国家。让学生分析撒哈拉以南的非洲的地理位置和范围，使学生初步对不去本区的自然环境有所了解。鼓励学生从地图中分析问题，提取有效地理信息，从而培养学生的读图、析图、识图的能力。二、主要地形特征：1．主要地形区：非洲这块富饶的土地，是人类的发源地之一，和我们国家一样，有着悠久的历史和灿烂的文化。作为人类文明发源地，应该具备的最重要的自然条件是什么？水源，世界上最长的河流——尼罗河就流经撒哈拉以南学生回顾以前所学知识内容回答问题。阅读地图册就来看一看《撒哈拉以南非洲地形图》，找一下这条河流。进一步了解本区的悠久灿烂的文明史，也为后文分析问题进行铺垫。引导学生对于地理问题的处理方法和手段。接下来我们来找一下本区的主要地形区位置，东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原。由分层设色地形图，请告诉我——本区地形以什么为主？（展示课件）因此非洲有——“高原大陆”之称除了尼罗河，本区还有不少世界之最——同学们找一下刚果盆地（世界上最大的盆地），本区东部高原上不仅有非洲的最高峰乞力马扎罗山，而且有世界上最大的断裂带——东非裂谷带。通过阅读地图了解本区以1000米以上的高原为主，从而理解“高原大陆”的由来。学生在认识图过程中，教师给予指导和帮助和鼓励，要求学生能够熟识分层设色地形图，主动学习。使学生能积极讨论问题，从而自主的学习，并得出结论。提高学习能力。三、气候：现在旅游业蓬勃发展，很多人选择非洲之旅，仅仅以上这些景观聚焦了他们的目光么？还有什么呢？大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？（教师播放视频——非洲大草原上的动物大迁徙）学生饶有兴趣的联想到非洲的动物景观。引导学生读本区的“气候分布图”，找出赤道、南北回归线穿过哪些地方？以何种气候类型为主？开放式的地理问题，激活了学生的思维，培养了学生探究问题的能力。热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而草在湿季茂盛，在干季枯萎，，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存，湿季时再迁徙回来。找出本区主要的气候类型：与其他大陆相比，整个非洲气温较高，因此，我们可以贴切的叫它：热带大陆。欣赏本区特色动物图片，分析动物迁徙的自然原因。熟识气候类型图。学会看和分析气候类型图，从图中得到答案，总结气候特点。在学法指导中告诉学生要善于总结和归纳。四、课堂小结：通过这节课的学习，非洲给你留下了什么印象？请你用几个词来概括一下。（古老、美丽、富饶、神奇……）当然，尽管非洲如此之美，但在一定程度上还是相当落后于其他大洲，这是和多年的殖民统治和遭受侵略分不开的，下节课我们将深刻分析具体原因。首尾呼应，启发学生总结学习内容。教给学生总结学习内容的方法。承上启下，设置问题，启发学生，引发学生思考。