人教版七年级地理下册8.4澳大利亚教案（表格式）

8.4澳大利亚教学设计课题8.4澳大利亚学科地理年级七学习目标【知识与技能】：1．了解澳大利亚独特的地理位置，从而进一步理解澳大利亚大陆动物古老性的成因。2．分析澳大利亚因地制宜发展农牧业、采矿业和冶金工业的实例，感悟因地制宜/发展经济的意义。【过程与方法】锻炼画地理简图的能力，提升学习地理的基本技能。【情感、态度与价值观】通过关注区域可持续发展的问题探究活动，体会到地理知识的实用价值，领悟到学习有用地理的思想。重点澳大利亚经济发展中的可持续发展观难点澳大利亚因地制宜发展农牧业的原因分析教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课温故知新1、请简述撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和主要国家？2、试分析撒哈拉以南非洲以生产初级产品为主的经济的形成和后果？3、撒哈拉以南的非洲以什么气候为主？二、导入新课大家知道这些动物产居住地吗？你对该地区还有哪些了解？澳大利亚领土面积761.793万平方公里，是南半球经济最发达的国家，全球第12大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家被称作“坐在矿车上的国家”。澳大利亚也是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背的国家”。学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。倾听，思考。检测上节课的重点问题，温故而知新。引出主题，吸引学生思考。讲授新课明确目标多媒体出示学习目标1.读图指出澳大利亚的地理位置、澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛、首都堪培拉。2.理解澳大利亚气候分布，以及气候对人口分布的影响。3.掌握澳大利亚工业特征、农牧业和工矿业。实施目标目标导学一：世界活化石博物馆指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。2.请同学们阅读澳大利亚地形地图，介绍澳大利亚的地理位置。教师总结：西北面与亚洲相邻，东濒太平洋，西临印度洋，南与南极大陆遥遥相望，是世界上唯一拥有整个大陆的国家。分析材料，结合教材，回答以下问题：资料1：据统计全球有袋类动物150种，大部分分布在澳大利亚；澳大利亚还有特有的鸟类450种，特有植物9000种。资料2：澳大利亚大陆独处在南半球的海洋已经有6500万年了。（1）结合资料，四人一组合作讨论澳大利亚特殊的地理位置对澳大利亚生物进化有什么影响？教师总结：自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今为什么澳大利亚有如此多的古老生物？请列举几例。教师列举如：笑翠鸟，鸭嘴兽，考拉，袋鼠等。目标导学二：“骑在羊背上的国家”1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。2.分析材料，结合教材回答以下问题：澳大利亚充分利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展养羊业，形成了三个牧羊带。由东南和西南沿海向内陆依次为羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带和粗放牧羊带。为什么澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”？阅读材料，看看澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业？澳大利亚气候的分布特点对它的农业有何影响？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件？教师总结：草原肥美，分布广；地下水丰富；羊群无天敌；气候干燥，适于绵羊繁殖……相关介绍：奇特的进口商品澳大利亚由于养羊太多，羊粪泛滥成灾，使牧草不能再生，一片荒芜，草场成了粪场。蚊蝇滋生，羊病流行，养羊业一时陷入了困境！蜣螂，又名屎壳郎，是除粪的能手。它嗅觉灵敏，能在3公里内闻到粪便的气味。遇到粪便就用脚趾扒松粪土，搓成圆球，然后滚运到别处，再挖洞把粪球埋到地下。目标导学三：“坐在矿车上的国家”指导学生阅读教材，勾画知识点。请同学们阅读澳大利亚城市及工业部门图，结合教材，分析以下问题：请简介澳大利亚矿产资源情况。通过读图找出澳大利亚主要的冶金工业中心，以及周围主要的矿产资源。通过阅读地图分析冶金中心分布在沿海地区的原因。知识拓展：悉尼歌剧院悉尼歌剧院落成于1973年，是20世纪的著名建筑。它不论是在建筑形式上，还是在结构设计上，都是建筑艺术创新的结晶，2007年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。学生齐读并理解学习目标。学生朗读教材，从整体上把握本目的知识，初步勾画知识点。学生归纳如：大部分在10°S～40°S之间，南回归线穿过中部，属于热带和南温带。位于南半球，东半球。学生列举如：澳大利亚大陆六千五百万年前以后与其它大陆分离的。澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上。学生列举如：18世纪后期引进29只，当今约1.4亿只。学生分析如：绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。学生阅读教材，尝试归纳如：矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅，易开采。学生总结：靠近海港，方便矿产出口。明确学习目标，使学生在本课的学习过程中，有的放矢。设计学生自主阅读教材，使学生通过阅读，初步感知本目主要内容，便于下面的教学与学。通过两则材料分析，引领学生分析澳大利亚特殊的地理位置对澳大利亚生物进化的影响