澳大利亚教案24

澳大利亚课标解读与教材分析:课标要求本节教材以大洋洲最大的国家为题，讲述澳大利亚的面积、人口、独特的自然条件、丰富的自然资源、发达的资本主义经济和主要城市。教学时，要充分运用地图和图片，板书与板图相结合，培养学生读图、用图和分析地图的能力。教学内容分析：通过学习，使学生知道澳大利亚是世界上唯一的独自占/有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，了解澳大利亚的三大地形；了解澳大利亚的气候特点、珍奇动物、丰富矿产；了解澳大利亚的首都及海港。教学目标：知识与技能：了解澳大利亚的人口分布；了解澳大利亚的三大地形；了解澳大利亚的气候特点、珍奇动物、丰富矿产；了解澳大利亚的首都及海港。过程与方法：学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。情感态度价值观：通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。教学重点与难点：重点：澳大利亚的地形、气候、矿产、动植物难点：澳大利亚气候类型和植被带呈半环状分布的成因媒体教具：课本、地图册、ＰＰＴ课件课时：一课时教学过程：导入新课：考考你：在前面的学习中，你知道哪些有关澳大利亚的知识？（生答：是一个发达国家，以白色人种为主，使用英语，主要信仰基督教等）新授：世界活化石博物馆了解位置范围有人说：澳大利亚是世界上最大的岛国，你认为正确吗？请说明理由。范围：澳大利亚的领土包括澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛等岛屿，是世界上独占一块大陆的国家。（澳大利亚大陆是世界上最小的大陆，而不是陆地，所以说法不正确。）澳大利亚是大洋洲面积最大的国家，领土面积居世界第六位。指导学生描述其经纬度位置：大部分位于南纬10度－南纬40度之间，南回归线经过中部，约处于东经110度－153度之间。设问：大部分地区在哪个温度带?你注意到了吗：在大酒店的大堂墙壁上有很多时钟，其中有一个悉尼时间，请问：悉尼时间和北京时间相差多少？（处于东十区，比北京早两个小时）/指导学生认识海陆位置：东边和北边是太平洋，南边和西边是印度洋，独处海洋上已经有6500万年。众多特有、原始的古老动植物。认识澳大利亚的国徽，上面有袋鼠和鸸鹋；认识其他特有的原始动植物：考拉、琴鸟，桉树、金合欢树等。设问：为什么澳大利亚有众多古老生物？（澳大利亚6500万年前和其他大陆分离，长期处于孤立状态，生物具有原始性，生物缺乏竞争进化缓慢，因此保留了很多古老的物种，被称为世界活化石博物馆）了解澳大利亚的自然条件地形指导学生读Ｐ69页的地形图，描述澳大利亚大陆的地形特点。东部：南北纵列的大分水岭，平均海拔有800-1000米。中部：海拔200M以下的平原；有世界著名的大自流盆地，地下水丰富。最大河流：墨累河，注入印度洋。（小知识：大自流盆地的水含盐度较高，不能直接饮用，但为牲畜提供了饮用水）西部：低矮的高原，平/均海拔仅450-600米。气候指导学生读《澳大利亚气候》图，说一说其气候特点，气候类型的分布。总结：澳大利亚大部分地区地处热带，降水从北、东、南三面向内陆和西部递减。气候类型呈半环分布。想一想：一艘轮船12月从上海出发，一个月后到达澳大利亚的帕斯，此时当地的天气有何特点？说一说：从气候地形方面考虑，澳大利亚哪些适宜人类的居住？发达的经济澳大利亚是南半球的发达国家，现在的经济支柱是服务业。二战以前，经济以农牧业为主，是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家，被称为“骑在羊背上的国家”。探讨一：澳大利亚发展养羊业的条件：自然条件：澳大利亚东部为大分水岭，迎风坡降水多；中部为大自流盆地，地下水丰富；西部为高原，地势宽广平坦。没有大型野生肉食动物。社会经济条件：澳大利亚港口运输发达，羊毛及羊肉市场需求量大，养羊科技发达。探讨二：澳大利亚形成三个不同的牧羊带，与自然条件有何关联：与地形的关系：东南部和西南部沿海平原区，既适合牧羊，又适合发展耕作业，二者在时间上不会发生冲突，所以发展混合农业。与气候的关系：东南部全年温和湿润，西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这样的气候特点适宜畜牧业，同样适宜耕作业，因此这些地区发展了混合农业区。二战后，工矿业发展迅速，成为支柱产业部门，被称为“坐在矿车上的国家”。读图了解：澳大利亚有哪些重要的矿产资源：铁、煤、金、等，矿产品主要供出口，主要出口到中国、日本、韩国、印度等国。相关链接：根据你的了解，世界上有哪些主要的铁矿产国？你知道吗：我国最大的钢铁厂上海宝山钢铁厂从澳大利亚进口铁矿石。生活中的地理：矿产资源是宝贵的自然资源，充分利用能促进经济的发展，而在我们当地，政府强制关停了一些小型煤窑、锰矿开采点，你能说明理由吗？阅读Ｐ72的阅读材料，澳大利亚的采矿业有哪些特点值得借鉴？（规模小，生产方式落后，安全隐患大，严重破坏环境。澳大利亚的采矿业规模大，采用现代管理方法和机械化、自动化生产，非常注意环境保护。）读图，认识澳大利亚主要的城市。分析澳大利亚人口和城市的分布特点，说明理由。四、课堂反馈。