七下第十章极地地区教学设计

“极地地区”教学设计教材分析“极地地区”是人教版七年级地理下册第十章，属于世界地理部分。该内容独立成为一章，这是因为极地地区自然环境相对于世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区的科学考察和环境保护也有重要的全球意义。本节教学内容分为“独特的自然环境”、“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。同时，也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。课堂教学改革提倡研究性学习，也就是我们常说的探究式学习。在《基础教育课程改革纲要》中明确提出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这节课基于新课程教学理念，以“北极熊和企鹅的擂台赛”的形式，围绕极地地区“特殊的地理位置”、“独特的自然环境”、“资源宝库”和“科学考察的宝地”四个方面的内容，设计情境与问题，引导学生积极思考、主动参与，在竞争与合作中学习，并逐步认识到极地地区环境保护的重要性。教学目标（一）知识与技能1.认识极地地区的位置与范围、气候特征、自然环境、自然资源等。2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。3.学会在以两极为中心的地图上辨别方向。4.学会从图片中提取地理信息，并比较南北两极的气候差异。（二）过程与方法1.掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。2.掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。3.使用两极地区气温图表比较两极气候的差异。4.掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。（三）情感态度与价值观通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、用于探索的精神，增强学生保护极地地区环境的意识和热爱祖国的情感。教学重点、难点教学重点：极地地区特殊的地理位置和独特的自然环境，利用形象的图片以及生动的情境，帮助学生理解，提高空间想象能力。教学难点：判断两极地区的方向，辨别周围环境；读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。学情分析学生在七年级下册已经学过多个地理区域，开始有一些提炼、归纳、解决问题的能力。加上初一学生求知欲旺盛，接受信息能力较强，学习热情高，有较强的参与意识和表现欲望。根据学生实际情况，引导学生运用已有知识，采取有趣的活动形式，将本节内容作为探究素材，从而检验学生解决实际问题的能力。教法学法分析以小组合作研究法为主。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”而有效的合作学习，恰恰给学生提供了这样一个平台。结合任教班级的实际情况，整堂课采用擂台赛的形式，分为两个大组，让学生在紧张又愉快的比赛氛围中，为了本组荣誉而积极思考、踊跃参与讨论、大胆表达想法，从而认识极地地区。游戏的四个环节逐步升级，锻炼学生的观察能力、提取信息能力、综合分析能力、归纳总结能力等，让每位学生在合作中都有展示自我的机会，有效发展学生自身的巨大潜能，寓教于乐。教学过程导课：通过极地地区的景观图，创造教学情境，将学生带入本课的学习内容。通过擂台赛形式，将学生分组，激发学习兴趣。“比眼力”回合：结合地图，以问题形式说出极地地区的位置和范围，学会在极地地区辨认方向。本环节既有必答题又有抢答题，难度逐步升级，旨在让学生了解极地地区特殊的地理位置。“比才气”回合：极地地区特殊的地理位置造就了独特的自然环境。本环节均为探究题，要求学生通过讨论后，在有限时间内作答。探究题一要求学生阅读材料说出南极地区的气候特征，考察学生的信息提取能力；探究题二“南极降水很少，为什么会有巨厚的冰层呢？”，这个问题综合程度更高，需要学生发散思维，结合探究题一的结论进行分析；探究题三涉及到一些课外知识，需要学生了解南北极地区的居民状况；探究题四是在三的基础上进行原因的分析，给出思考方向后，要求学生在合作讨论后回答。四道探究题对学生能力要求升级，层层递进，对比分析南北极自然环境的差异。“比见识”回合：此环节主要介绍极地地区丰富的淡水资源、生物资源和矿产资源。教师提供景观图，以抢答和必答结合的形式，看看哪组队员见多识广，对极地地区的了解更加全面。这个环节难易结合，既能提高