7.4祖国的神圣领土——台湾省教案（表格式）

课题7.4祖国的神圣领土——台湾省课时1教学目标知识与技能：1．能运用地图简要说出台湾省的范围及位置。2．通过阅读资料了解台湾省是祖国的神圣领土，不可分割。过程与方法：1．能够利用图文资料分析台湾省的自然特征，理解“宝岛”美誉由来。2．学会利用资料分析台湾省的经济特征，理解“外向型经济”。情感、态度与价值观：/结合图片资料了解我国台湾省的部分自然人文景观，创设生活情境来理解归纳，分析地图和图片资料来总结完善。小组合作探讨来总结反思重点难点教学过程内容及流程教师与学生活动备注明确目标一、导入新课，明确目标复习检测：香/港和澳门都是中国领土。中国政府分别于______年______月_____日和_____年_____月____日，对其分别恢/复行使主权，并设立__________与____________。）香港北靠祖国大陆，南近_____，是_____洋和_____洋航线上的重要港口，与______、______、西欧/、澳大利亚有便利的____/_和_____运输，是中国大陆进出口商品的重要_______，居国际贸易_________位置。2、导入：教师用课件播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些名著景观。师：阿狸山位于我国哪个省？中国哪个岛？生：阿狸山位于台湾省；中国最大的岛屿是台湾岛。师：台湾岛与台湾省的含义相同吗？台湾除了阿狸山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。3、出示学习目标，同学们齐读并理解。内容及流程教师与学生活动备注实施目标二、自主预习梳理新知（1）台湾省位于我国，隔与我国省相望，由及、等许多小岛组成。（2）台湾地形以为主，其中最高峰是。（3）北回归线穿过台湾部，还穿过我国的、和三个省区。（4）台湾森林资源丰富，有“”的美誉，是最著名的树种。三、合作探究生成能力目标导学一：台湾的位置、范围展示台湾省在中国的位置，由全局图得出台湾是“祖国东南的明珠”，进而明确台湾省位于祖国的东南部，引出本小节的第一部分内容──台湾省的位置和范围。/让学生阅读“台湾省的地形”图，观察台湾周围的海洋及省级行政单位，然后让学生合上书，展示如上图所示的课件，随机抽取学生，让他随机选择一种颜色。点击图片右边不同颜色的区域，图片内相应的颜色区域会依次打开，出现对应的地理名词。这样可以让学生在最短的时间内明确台湾省的海陆位置。随后显示北回归线，让学生描述台湾岛的纬度位置。让学生在书上圈出台湾省主要的岛屿，了解台湾省的范围。再次提问：台湾是祖国东南的明珠，为什么是“明珠”？从而引出本小节第二部分学习内容：台湾的物产。展示“台湾岛主要农矿产品分布”图，随机抽取学生完成其中主要物产分布的描述。随后展示台湾的各种美誉，让学生完成如下表格。展示台湾岛气温和降水量分布图，可让学生重点观察等温线的分布情况，判断台湾岛中部和四周的海拔是如何变化的。展示台湾岛北部、东部、西部和南部四个城市的气候统计图，让学生归纳相同点，从而得出台湾的气候特点。内容及流程教师与学生活动备注实施目标目标导学二：祖国的神圣领土师：在读图时你们注意到台湾岛的轮廓像什/么吗？生：像芭蕉叶；像树叶；像纺锤；像小船……师：像树叶，总有一天要落回大陆这坚固的根边；像孤舟，波涛中漂泊多年终将回到大陆这港湾；我想它更像游子，/日思夜念着大陆母亲。（课件展示：台湾诗人余光中的诗作《乡愁》）我们应以什么样的心情去读这首诗，才能将作者的思乡之情表达出来？师：两岸人民本是同根生，血浓于水的亲情，让我们共同期盼祖国早日统一。但最近几年，台独势力妄图/将台湾从祖国分割出去，这是我们决不能容忍的，请你搜集证据驳斥台独分裂分子，证明台湾是祖国不可分割的神圣领土。并说出你是从什么角度进行驳斥的？生：答略。（学生举行小讨论会，用从教材里或其它媒体里搜集的资料表达和展示自己的证据，师生共同评议。）师：台湾不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物/产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“台湾农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出台湾/众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。)生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林……通过上面的介绍，你会发现台湾是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。）（板书：美丽、富饶）教师总结：从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，而且下降的幅度较大，下降了近24个百分点；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的，达63.1%。比1965