7.4祖国的神圣领土──台湾省教案10

《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计(第1课时)一、教材分析《祖国的神圣领土——台湾省》是八年级下册南方地区的一个特殊的省级行政区，所以本节在整章乃至整本书的位置都很重要。整节内容分两课时，本节课为第1课时。这节课需落实的课程标准是：在地图上指出台湾的位置和范围，分析其自然环境和人文特点，说明台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。教材首先描述了台湾省的位置、组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，介绍岛上的自然环境和人文环境特点。每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能引发学生进一步思考，较好地体现了课程目标。二、学情分析八年级的学生已经具备了初步的自主学习的能力，能独立看书、读图并思考一些问题；也有一定的搜集，整理、加工信息的能力；还能通过讨论交流解决大多疑难问题。三、教法、学法依据新课改精神：教师应由知识传播者转变为学生主动学习的引导者、合作者与促进者。所以在本节的教学活动中，我采取问题法、讨论法、启发引导等方式进行导学；采用情景设置，情景再现等方式予以渲染；采用肯定法、点拨法、激励法等方式予以评价。学生则通过自主学习，合作学习，小组讨论，收集、整理加工信息等方法进行学习。四、教学目标知识与技能：1.能运用地图说出台湾省的位置、范围。2.能运用地图和资料分析台湾岛的自然环境和人文环境特点。3.掌握台湾岛的地形、地势特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。过程与方法：1.通过创设情景，以文字、图片、音乐引发学生强烈的求知欲望。2.借助问题和资料、图片给学生更多的自主空间，合作探究台湾相关知识，共同分享探究成果。3.让学生收集相关信息，培养处理，加工信息的能力，激发勇于发表意见的热情。情感态度与价值观：借助史实材料，使学生明确台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。五、教学重、难点1.台湾是中国不可分割的神圣领土。2.台湾的自然环境特征和经济特色。六、学具准备刻度尺、草稿纸等。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示一组台湾的美称课件播放一组台湾景点和代表农产品的图片，背景音乐为国母彭丽媛演唱的歌曲《阿里山的姑娘》转承：台湾岛和台湾省含义相同吗？台湾省是由哪些地方组成的呢？下面让我们一起走近《祖国的神圣领土——台湾省》齐读美称，感受此区域的美丽富饶，试猜测本节课所学课题。观看音乐图片，并比赛记忆所播放的景点和物种。带着神秘感，激发学生的好奇心。在欣赏音乐图片的同时，学到知识，也感知出本节课所学课题。学习新课学习新课学习新课转承：请同学们打开课本P65-67和地图册P8、35页，并思考课件展示的问题。一自主学习1.台湾省的组成和范围？2.台湾岛的位置(海陆位置、纬度位置…）？3.台湾岛的地形、地势及其分布？4.读图7.41分析台湾省的省会、两大港口、最高峰、最长的河流、最大的湖泊？5.说说你还学到了什么？二展示梳理对学生的展示予以肯定和引导。提问：1.在纬度位置的影响下，台湾的气温有何特点？2.在海陆位置的影响下，台湾的降水有何特点？3.课件展示台湾降水分布图：读图分析，台湾降水分布规律?转承：通过刚才的自学、对学和展示梳理，我们已解决了本节课的大多知识，效果很好。下面有几道难题，需要小组甚至大组的合作共同完成。三合作探究小组讨论展示问题：活动1:读图7.42说出台湾岛的人口分布特征?2.台湾易发生哪些自然灾害及其时间？（提示：气象灾害，地质灾害）3.读图7.41利用比例尺量算基隆到福州，高雄到厦门之间的实地距离。（第1、2题每小组均需完成，1-6小组量算基隆到福州的实地距离，7-12小组量算高雄到厦门之间的实地距离。刻度尺中心对齐，测量数据精确到小数点后面一位。）四展示释疑播放微课《台湾地震场景和地震发生原因》，印证学生结论五知识拓展展示台湾与大陆关系的资料、图片。播放诗《乡愁》六当堂检测（课件展示）七识图竞赛八课堂小结结束语：一个美丽富饶的地方总是和当地自然环境息息相关.台湾是怎样发展经济，成为亚洲四小龙之一的呢?我们下节课共同来学习。在热带季风和亚热带季风气候的影响下，如果我们冬季到台北去的话，是看雨还是看雪呢？一首《冬季到台北来看雨》送给大家。伴随着欣赏歌曲完成相关作业，学生自学、对学讨论，得出初步结论。学生个人展示，合作展示，解答释疑。学生抢答。学生讨论交流，得出初步结论。小组代表展示结论。观看微课，得出结论。分析资料，欣赏诗《乡愁》学生回答。学生抢答。学生展示。学生边欣赏音乐，边做作业。培养学生自主学习能力，和收集、处理加工信息的能力。给学生提供展示平台，锻炼表达能力检测学生初步学以致用能力。培养学生合作学习能力和团队协作精神，给学生提供展示平台，锻炼表达能力加深知识理解与记忆。感知台湾与大陆的关系，感受诗人浓郁