人教版八年级下册地理教案：7.4祖国的神圣领土──台湾省　

八年级地理教案课题祖国的神圣领土——台湾省（第一课时）课型新授作者课时1课标要求“不可分割的神圣领土”对应的课标是：认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土”、“在地图上指出台湾省的位置和范围。“美丽富饶的宝岛”对应的课标是：分析其自然地理环境和经济发展特色。教学策略本节内容的设计旨在调动学生学习的积极性，通过小组合作探究的模式培养学生的自主学习能力，师生云互动形式增强课堂趣味从而高效地完成学习任务。在引入新课时，通过播放视频《七子之歌·台湾》，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。在课堂中，设置了两个小组合作探究题目，以小组合作的的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。在小组探究活动活动题一中，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系，难度较大，有利于培养学生的地理思维和灵活运用知识的能力。活动二让学生结合对台湾的了解和自己的生活实际，设计旅行路线，激发学生的学习兴趣，让学生在设计中实现对所学知识的巩固。总结提升中，学生总结本节课内容，加强对本节课的把握。教学目标和要求1.通过阅读史实材料，认识台湾是祖国不可分割的神圣领土，激发爱国情感；2.能够运用地图掌握台湾省的位置、组成、地形及气候特征；3.学会分析地形、气候、交通对台湾人口和城市分布的影响；4.以台湾为例，理解自然环境各要素之间的联系；5.理解台湾被称为“宝岛”的原因，记住台湾众多的美称。重点台湾省的位置、组成、地形及气候特征。难点台湾的自然地理环境。教师活动内容学生活动内容设计意图〖导入新课〗视频播放【朗诵《七子之歌·台湾》】〖自主学习〗学生根据课前完成的导学案，完成自学后，梳理本节课的基础知识〖讲授新课〗使用Googleearth查找台湾的位置【动笔画一画】在图上落实台湾的组成，周围的海域和穿过台湾的北回归线。台湾的地形特点：中东部以山脉为主，西部多平原。台湾的气候特点：夏季炎热，冬季温暖，降水较多。【合作探究一】1、分析台湾岛人口、城市和交通线分布特点。2、从地形、气候等方面分析这种特点形成的原因。3、自然环境要素之间是相互联系，互相影响的。请你根据台湾的自然环境要素举出相关的例子并把思维导图补充完整。【合作探究二】1、播放视频，学生直观了解台湾的自然景观和风土人情。2、学生完成台湾美称的填空。美称东方甜岛海上米仓水果之乡兰花之乡植物王国3、规划小组的路线，在平板电脑上画出并展示。【总结提升】为什么说台湾是美丽而富饶的宝岛？〖课堂检测〗〖课后作业〗了解海峡两岸进展的最新动态。〖板书设计〗学生观看朗诵视频，了解到台湾被列强掠夺的历史，感受祖国母亲对台湾回归的呼唤。学生梳理讲解基础知识的内容。学生在平板电脑上画出台湾的组成，周围的海域和穿过的重要纬线，读图说出台湾的地形特点和气候特点。学生通过读图，小组讨论探究得出小组答案，并上台展示。以台湾为例，学生理解自然环境之间如何互相影响。学生观看视频，对台湾风景名胜有更直观的感受。学生完成填空，了解台湾各个美称的来源。学生结合对台湾的了解，以小组为单位规划旅游路线并上台展示。教师适时总结台湾有哪些丰富的自然资源。学生在教师引导下结合之前本节课的内容。学生用平板电脑做本课的单元检测学生用电脑查找海峡两岸进展的最新动态。迅速抓住学生的注意力，激发学生学习兴趣，使课堂气氛活跃。培养学生自主学习和课前预习的习惯，提高课堂效率。教师的引导下巩固对台湾位置，气候和地形特征的理解，培养学生通过读图获取信息的能力。通过小组合作活动，可以培养学生分析问题，解决问题的能力、培养合作能力；通过学生指图讲解，培养学生的归纳概括能力及语言表达能力。为接下来的路线设计做好准备。学生进一步了解台湾丰富的自然资源。培养学生综合运用知识的能力，语言表达能力。教师根据即时反馈数据来评讲。培养学生的自主学习能力，开阔学生的眼界。教学反思：附：课堂检测下图为台湾岛略图，读图完成下列小题。1.图中可判断台湾岛为热带、亚热带气候的信息是（）① 森林分布②纬度位置③农产品种类④地形A.①②B.②③C.③④D.①④2.台湾盛产稻米，有“海上米仓”之称，稻米主要产自（）A.台湾岛东部B.台湾岛中部C.台湾岛西部D.台湾岛东北部台湾岛以热带和亚热带季风气候为主，中东部是呈东北—西南走向的台湾山脉，因而森林树种十分丰富。结合台湾岛气温分布图，回答下列各题。3.受地形影响，台湾岛气温分布的总体特点是A.从低纬向高纬升高B.从周围向中部升高C.从周围向中部降低4.台湾树种丰富，其中最著名的树种是A.红桧B.樟树C.胡杨树5.图中①是钓鱼岛位于台湾岛的方向，现在妄图侵占它的国家是：A.东北，日本B.东北，菲律宾C.西北，日本D.东南，越南6.与台湾岛隔海相望的是我国的（）A.海