物质的变化和性质教学设计课题课题I 物质的变化和性质授课类型新课授课时间 教 学 目 标知识目标：1 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。2了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 能力目标：1通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。2用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 情感态度与价值观目标：1激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性2培养严谨务实的科学作风。 重难点重点、物理变化和化学变化的概念与区别难点、物理变化和化学变化的判断 教 学 过 程设计意图时间 教 学 环 节课前导入：讲鬼火的故事。（实际上是人与动物身体上有很多磷，死后尸体腐烂会生成一种磷化氢气体，冒出地面，遇到空气会自我燃烧起来，但这种火非常小，发出的是一种青绿色冷光，只有火焰没有热量，。夏天温度高，易达到着火点，又由于燃烧的磷化氢气体随风飘动，所以鬼火能跟着人走动。学习目标：1, （1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。（2）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 课前学习反馈： 交流展示：采取实验演示，每组一名同学去黑板把交流结果展示给大家。其他成员进行评价。 贯穿质疑环节。 拓展提升：1讨论并提出物理变化、化学变化的概念，说出他们的区别。2让学生举出日常生活中物理变化、化学变化的例子，教师指导并加以纠正。3化学变化伴随的现象及能量的变化。让学生说出化学变化伴随的现象，并说出其作用。注意：不能作为判断化学变化的依据。让学生说出化学变化中能量的变化。4教师指导化学变化和化学性质的联系在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质5）讨论性质与用途的关系：性质决定用途，用途体现性质。（1）下列诗句中只涉及物理变化的是（ ）A野火烧不尽，春风吹又生 、 B春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏（2）下列变化属于化学变化的是( )A滴水成冰 B菜刀生锈 C铁杵磨成针 D钢材制作铁轨（3）下列物质的用途，利用化学性 |
