测定空气中氧气含量一．教材分析《空气中氧气的含量的测定》是研究空气组成的一个基本实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学——《氧气的性质》提供了基础。二．学情分析：空气是学生身边最熟悉的物质，学生在过去的学习和生活中，对空气已经有了一定的认识，知道空气的存在、空气中含有氧气及二氧化碳等。这些为本课题的学习打下了有利的基础。在教学中，通过教材实验，引发学生求知欲望。【教学目标】 知识与技能对空气的成分进行科学的探究。在探究过程中初步学会简单的实验设计、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。 情感态度与价值观1.科学的看待科学家的实验过程及结论；2.初步树立化学学习的方法和思维【重点与难点】 重点：通过实验方案，探究空气中O2的体积分数，培养学生的科学探究能力和实践精神。难点：初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。如何引导学生去分析实验原理和实验误差。【教学过程】教师活动学生活动设计意图提出问题：你知道法国科学家拉瓦锡的实验级结论吗学生自主学习看书，描述实验结论培养学生的学会看书，学会归纳总结空气中氧气含量的测定实验探索：指导学生完成实验，观察现象并思考：/1.（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。2.向燃烧匙中加入稍过量的红磷，关闭c处的止水夹后，点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。3.提示学生观察红磷燃烧现象。 4.冷却后，打开止水夹，再由学生观察现象。5.进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？学生观看视频并讨论。 【学生思考】水为何会进入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积取决于谁的体积？ 学生观察红磷燃烧的现象：红磷燃烧时产生黄色火焰，放出大量热量，并有大量白烟，最终燃烧停止。 学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶中，约占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5。 通过实验增强感性认识，解决学生的疑难培养观察能力及思考能力培养分析能力及团队合作精神. 分析原因;打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶的原因。广口瓶内余下的气体主要是什么？它有何性质？探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。形成结论：a.由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。b.氧气约占空气总体积的1/5。c.广口瓶内余下的气体主要是氮气，它不能支持燃烧。做这个实验时如果①装置 |
