《空气》教学设计本课选自人教版初中化学上册，第二单元《我们周围的空气》课题1《空气》第1课时。一、教学目标：1. 以科学实验探究空气中氧气的体积含量；2.培养学生制作教具和科学探究能力；3.学生初步认识氧气的化学性质。三、教学过程：1．创设情境，导入新课师:清晨起床后,妈妈总是打开紧闭的窗户说:“换换新鲜的空气”。真的,深吸几口气,爽快极了!昏沉沉的脑子清醒了许多。这是为什么?生:打开窗户增加室内氧气含量,减少二氧化碳含量。2.对空气成分的学习师：空气有哪些成分呢？（这部分内容同学们并不陌生，因为这是大单元设计的一部分内容。）生：……3.对拉瓦锡实验的学习师：下面请同学们阅读教材有关拉瓦锡研究空气成分的实验，完成学案相关内容。生：阅读——组内讨论——完成学案内容。师：介绍拉瓦锡和他的妻子。 4.演示红磷验证空气中氧气体积含量实验（改进实验）师：下面老师给大家做一个演示实验，请大家分析一下这个实验能说明什么问题。下面老师设计了这样一套实验装置，大家看，老师用燃烧匙做了一个盛放红磷的装置，在胶塞上打了一个孔，用来安装导气管，在胶塞上还要插一根细丝，铁丝末端绕成螺旋状，它的长要能挨上燃烧匙内的红磷即可。实验前要先在集气瓶内装入少量水，以用来给装置内气体降温，否则胶塞很容易被弹开。实验时先在改造过的燃烧匙中加入少量红磷，再用镊子小心地将其送入集气瓶内，再将铁丝末端烧红，然后迅速将其伸入集气瓶内使其与红磷接触，这样就能引燃红磷。大家仔细观察实验现象，待集气瓶冷却到室温后，再打开弹簧夹，大家看到烧杯中的水沿导气管进入集气瓶内，占瓶内空气体积的五分之一。这个实验能说明什么呢？生：能说明氧气占空气体积的五分之一，还能说明氧气具有支持燃烧的化学性质。更重要的是这个实验，红磷是在密闭容器中被引燃的，这样就不会对教室内空气造成污染，实验误差也小。5.利用暖宝中物质验证空气中氧气体积含量实验（创新实验）师：下面老师设计了一个实验装置，选一个玻璃注射器，这可是古董级的，现在药店已经买不到了。先将注射器内部用水润湿，然后再向注射器里加入一些暧宝中的铁粉，将活塞推至10刻度处，将另一端用胶塞封死，要做到不漏气。放置一段时间后观察，发现活塞移动到刻度8处。生：这个实验除了能说明氧气占空气体积五分之一外，还能说明氧气能和铁发生化学反应。6. 分析这两个演示实验优缺点 师：同学们先小组讨论后分析这两个实验的优点和不足。 生：……7.家庭作业请同学们设计测定空气中氧气含量的实验原理，并画出实验装置图。四、教后反思：这节课通过设计的两个实验能很好地说明氧气占空气体积五分之一，也能说明氧气有助燃性和 |
