继红 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够找到文章各的主题句从而理解文章的结构和逻辑关系；形成礼貌得体地使用语言的意识。知识与：（一）学生将能够找到文章各的主题句从而理解文章的结构和逻辑关系。（二）形成礼貌得体地使用语言的意识。过程与法：采用观察讨论ppt上图片的式来帮助学生体会使用礼貌用语的重要性，引入礼貌语言和不同场合得体语言的使用，通过话题讨论，阅读寻找落主题句，理清文章结构，理解文章的逻辑关系，再读获取细节信息，最后通过重要语言点摘录和语言点操练等来开展教学。情感态度与价值观：通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成积极参与讨论，积极与他人合作，乐探究的习惯。二、教学重难点教学：（1）学生将能够找到文章各的主题句从而理解文章的逻辑关系。（2）形成礼貌得体地使用语言的意识。教学难点：理解文章的逻辑关系。三、教学策略采用观察讨论ppt上图片的式来帮助学生体会使用礼貌用语的重要性，引入话题---礼貌语言和不同场合得体语言的使用，通过话题讨论，阅读寻找落主题句，理清文章结构，理解文章的逻辑关系，再读获取细节信息，最后通过重要语言点摘录和语言点操练等来开展教学。四、教学过程Step 1：Warming-up请学生观察ppt上图片和对话，体会使用礼貌用语的重要性。引导学生进行读前讨论，讨论礼貌用语的使用场合。【设计意图】通过图片引入阅读话题，激发学生的兴趣，产生阅读期待，通过话题讨论，引导学生积极思考。Step 2：Reading comprehension请学生阅读文章，寻找四个落的主题句，帮助学生理清文章结构（开头-正文-结尾），理解文章的逻辑关系。请学生再读文章，关注更多细节，回答更多的问题。【设计意图】帮助学生学会分析文章的结构，学会归纳概括，理解文章的逻辑关系；精读活动是为了检查学生对文章的理解情况。Step 3：Language points学生摘录重要语言点并进行语言点操练。【设计意图】语言点操练是为了语言使用的准确率。Step 4：Summary引导学生概括梳理本节课所学内容。【设计意图】培养学生的概括，固化所学内容。 |
