继红 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够熟练正确地运用礼貌语句咨询信息；能正确运用形容词描述场所的品质特征；能够正确地使用宾语从句。知识与：（一）学生将能够熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。Excuse me, could you tell me where I there is a good place to eat？Pardon me, do you know if there is a restaurant around here?（二）学生将能够正确运用形容词描述场所的品质特征。The museum is interesting and beautiful.The restrooms are very clean.The mall is uncrowded.（三）能够正确地使用宾语从句。Excuse me, can you tell me where I can buy some medicine?Do you know when the shopping center closes tonight?过程与法：采用头脑风暴激活学生已有知识，描述场所品质特征的形容词。通过自主学习、classifying、listening , pairwork, contrast和summari 问答式的口语交际活动和复述听力内容是输出部分。听力教学采取表格填空和听后回答问题的式；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体；语法教学采取引导学生观察例句（原始句和礼貌咨询语句），讨论总结礼貌用语的句型，寻找两个例句的差异，总结宾语从句的句式结构特点（尤其是语序问题）。情感态度与价值观：通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语；养成乐探究的习惯。二、教学重难点教学：（1）熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。（2）能够正确运用形容词描述场所的品质特征。教学难点：能够正确使用宾语从句。三、教学策略听力教学采取表格填空和听后回答问题的式；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动和复述听力内容等小组活动，让学生模拟日生活场景进行操练、理解 |
