化学学科教学设计/ 课 题第三单元课题一 分子和原子课标分析学生学会用微粒的观点学习化学，通过观察，想象，类比，模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，认识物质的微粒性，理解有关物质构成的围观概念，能够运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。学习内容简 析本节课的核心内容为分子的性质本节内容位于第三单元第一课题，是从微观的角度学习化学的入门阶段，是学生对微观粒子了解的开始，对于后面的学习起着基础性和铺垫性作用。后续学习中的原子，离子等都是从本节重点的分子引出的，因此，理解分子的性质，有助于对其他微观粒子的理解必须教师讲解：物质是由分子、原子等微观粒子构成；对分子间存在间隔这一性质的理解学生讨论或自学学习：分子的质量和体积都很小分子总是在不断运动且温度越高，运动速率越大学情分析学生的知识基础和能力基础学生形成本节课知识时最主要的障碍点前两个单元贴近生活，因此学生便于理解，但第三单元开始，学生要学习从微观的角度学习化学，需要学生的抽象思维能力以及空间想象能力，而学生在此方面有所欠缺。并且在之前学生在化学学科或者其他学科并没有接触微观粒子的观点，因此学习起来有一定难度理解物质是由分子，原子等微观粒子构成从分子运动的角度分析浓氨水使酚酞溶液变红的实验理解分子间存在间隔的性质教学目标1.通过观察图片和小组实验，认识物质的构成2.通过直观数据和实验，探究分子的基本性质3.能用微观粒子的观点解释生产、生活中的一些现象重、难点重点：分子的基本性质；利用分子性质解释生活中的现象难点：从宏观到微观的转换；对分子性质的理解策略、方法通过图片直观展示物质的构成；通过实验探究研究分子的性质；通过生活经验理解分子性质预习设计自主阅读教材，完成练习册中知识点填空教、学具教具：多媒体课件，花生和小米学具：分子间隔演示器，酒精和水，导学案教学过程教学环节学生活动教师活动设计目的学生思考，观看图片，倾听讲解，记录小组实验，体会分子的运动观看实验视频，并把实验现象记录在导学案上一起回答前两个简单实验的现象分组讨论产生第三个实验现象的原因学生展示，讲解学生点评小组实验，并在导学案上记录现象学生交流实验现象，得出结论观看动画，得出气态、固态、液态分子间隔大小关系利用所学知识解释热胀冷缩现象总结这堂课学到了什么引入：利用光学显微镜看到过细胞，细胞已经很小了，能不能用更先进的显微镜看到更小的粒子呢？活动探究一：感受分子的存在1.图片展示，教师讲 |
