《分子和原子》教学设计 一、教学目标: 1.了解物质是由分子和原子等微观粒子构成的，并根据微观粒子的特征解释生活中的常见现象。 2.通过创设情境以及对比实验的教学方法，培养学生抽象思维能力。 3.学以致用，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神。 二、教学重难点 教学重点：认识物质是由分子、原子等微观粒子构成，会用微粒的观点解释一些常见的现象。教学难点：建立粒子运动的微观表象及形成分子、原子的概念。教法学法。三、教法学法 教法:分子、原子对于九年级的学生来说并不完全是陌生的，在小学的科学课、初中的生物课、物理课中都接触过。但是分子、原子既看不见又摸不着，所以学生要真正建立明晰的分子、原子的概念是比较困难的。针对以上问题，本节课采取的是情境导入、实验教学法结合微课教学法，使理论与实践相结合，学生更易理解和掌握。学法:依据课程标准的要求和学生的认知特点及认知规律，本节课学生的学习主要采用读中学——动中学——练中学的学习方法。四、教学用具：多媒体五、课时：2课时六、教学过程：【创设情境，导入新课】教师展示酒精和白醋，学生通过闻气味的方法鉴别两种液体来引入新课。并让学生思考日常生活中还有哪些类似的现象。设计意图：情境式的导入不仅能丰富学生的想象力，更能搭建与现实的桥梁，使学生顺利进入主题内容的学习。【展开探究，产生新知】环节一：分子和原子的存在科学家们早对这些现象产生了探究，教师多媒体展示科学家在隧道显微镜下获得的苯分子图像，和移动硅原子得到的中国两个字的图片，证明分子和原子都是真实存在的。提出问题：同学们猜想这些分子和原子有哪些特征呢？环节二：分子和原子的特征1.分子和原子质量体积小多媒体展示一滴水的自述，学生根据提示的数据进行概括。2.分子和原子不断运动学生探究实验一：（1）在盛有浓氨水的试管中滴加酚酞溶液，观察现象。（2）将滤纸分成三份，一份滴入1-2滴酚酞溶液，一份滴入1-2滴浓氨水，放入培养皿中，另外一份滴入酚酞溶液，放在培养皿外，观察现象。得出结论：分子和原子是不断运动的。(设计意图：本实验与教材实验相比，现象更加明显，不仅节省时间，而且节省药品，体现当下绿色化学的理念。提出问题：分子和原子不断运动受什么因素的影响？学生探究实验二：将品红溶液分别滴入冷水和热水中，观察现象。得出结论：分子不断运动受温度的影响，温度越高，分子运动越快。3.分子间有间隙学生探究实验三：（1） 取一支注射器，抽取10ml的空气，用手指堵出针筒末端的小孔，将活塞慢慢推入，观察空气是否能被压缩。（2） 在刚才的这支注射器内抽取10ml的水，用手指堵出针筒末端的小孔，将活塞慢 |
