《分子和原子》第一课时教学设计教学目标1.知识与技能①能明确物质是由分子、原子等微小粒子构成的。②能概述微观粒子的基本特征。③能用微观粒子(分子、原子)的观点解释生活中某些现象。2．过程与方法①学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。②能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。③认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。3．情感、态度与价值观①体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。②建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。教学重点分子、原子的基本特征；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。教学难点认识物质的微粒性；教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动引入新课2min【创设情景】“阿凡提和财主的对话”【教师引导】生活中我们都有过这样的经验，走过花圃会闻到花香；湿的衣服经过晾晒就会变干；糖块放到水里会逐渐“消失”，而水却有了甜味。为什么会出现上述现象呢？【思考并回答】略通过创设情景激发学生学习的欲望，结合生活现象引入课题。微观粒子是客观存在的演示实验1min【演示实验3-1】 向盛有水的烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象（课本48页）【观察并记录实验现象】【回答】品红在静置的水中扩散教会学生观察实验现象生活和实验总结5min【提问】1、为什么走到花圃会闻到花香？2、为什么湿衣服经过晾晒会变干？3、为什么糖块放到水里会逐渐“消失”？4、为什么品红会在静置的水中扩散？【教师分析讲解】微观粒子是客观存在的。【展示图片】科学技术的进步，证明了物质是由分子、原子等微观粒子构成的。【总结】物质是由分子、原子和离子等微观粒子构成的。【思考并回答】略【倾听】提出问题，让学生思考微观粒子的存在性。让学生进一步认识微观粒子的存在。微观粒子的特征阅读2min【展示】一个水分子质量约为3×10-26 千克，一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67×1021个水分子 。如果10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要3万多年才能数完。【总结】微观粒子的质量和体积都很小【思考并回答】略【记录】教会学生善于分析和总结知识探究一：分 |
