原子的结构 教学设计课题原子的结构教学目标知识与技能目标认识原子核的结构过程与方法目标培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度与价值观培养学生分析、处理数据的能力；尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工重难点教学重点原子的构成教学难点核电荷数、质子数和核外电子数的关系教学方法问题推进法、讲授法，自主分析讨论法教学过程教学环节教学内容设计设计意图问题导入水由 构成，1个水分子由 ________________构成。在电解水的实验中， 破裂为氢 _______和氧 ，可见，分子很小，但在化学反应中可以 ，而 _________在化学变化中不可再分，所以说 是化学变化中的最小的粒子。（提示：填“分子”或“原子”） 温故知新，以问题为先导，激发学生的探知欲教学过程教学环节教学内容设计设计意图合 作探 究，讲 解释 疑【投影】原子结构的发现史。?英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验。?【问题】原子是不是简单而不可分割的实心球体？它由哪些部分构成？1.?原子是由哪几个部分构成的？?2.?原子核由哪几种粒子构成？?3.?原子中各种粒子带电情况如何？?4.?什么叫核电荷数？它与质子数有什么关系？小结：核电荷数==质子数==核外电子种类质子数中子数电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817铁263026了解原子结构的发现史，体会科学是在不断发展进步的。培养学生的观察分析处理数据的能力 。 教学过程教学环节教学内容设计设计意图总 结通过观察分析可知：不同原子的质子数不同；不是所有的原子都有中子；质子数一定等于电子数；但不一定等于中子数；质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电培养学生发现问题的能力和归纳总结能力板书设计 课后记（教学反思）原子的内部结构是九年级化学新标人教版教科书中的一个很重要的内容。本节课知识本身抽象且学生缺乏对微观世界的想象力，使得学生对原子的内部结构如何，一下子也难以想象。这一微课主要以教师的问题引导为主，用卢瑟福的α粒子散射实验来导出原子的内部结构，来提高学生的想象力，激发学习的兴趣。利用不同种原子中质子、中子与核外电子的数量关系的对比来提高学生观察分析总结数据的能力。使得本节课抽象的知识具体化、复杂的知识明了化 |
