元素的教学案学习目标：1、记住元素的概念，使学生对物质的宏观组成与微观结构的认识有所了解。2、了解元素的特征，及地壳中、生物体中元素的含量。3、引导学生阅读有关生物细胞中的元素分布资料，拓宽学生的知识面。4、通过对元素的学习，培养学生对抽象概念的理解能力。重点：元素的概念、元素符号表示的含义难点：元素的特征、元素与单质、化合物的关系教学过程：课题导入新课教学原子种类质子数中子数 是否为同一类原子元素种类 观察表格,有什么特点?质子数相同，中子数不同，属于同类元素一、元素：（1）概念：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。（2）一种元素可以包含多种原子，但这些原子质子数一定相同，中子数和相对原子质量不同；（3）决定原子种类的是质子数，决定元素种类的是质子数（4）物质在宏观上由元素组成常见物质的主要组成元素物质组成元素物质组成元素物质组成元素铁 H2O H2O2 铜 二氧化碳 活性炭 氮气 一氧化碳 木炭 小结1：一种元素可以组成多种物质；相同的元素可能组成不同的物质。二、元素分类1、阅读62页资料试着把元素分类：（1）、金属元素：“钅”字旁 (注意 Hg)（2）、非金属元素： 固态非金属元素（“石”字旁） 液态非金属元素（“氵”字旁） 气态非金属元素（“气”字头除稀有气体）2、学生归纳总结元素分类三、元素的应用和意义1、核电荷数 (即核内质子数)决定 元素种类 2、元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数和大小。 3、化学元素与人体健康你知道的元素缺该元素对人的影响钙 铁 碘 四、元素符号：1、元素符号的书写特点：2、元素符号的意义：表示一种元素 （宏观）表示这种元素的一个原子（微观）P表示什么意义？磷元素、一个磷原子、磷这种物质五、元素周期表：想一想：元素周期中我们可以查到哪些信息？元素周期表的结构简介（门捷列夫）1、周期：每一横行叫一周期，共____个周期。2、族每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组成一个族)，共____个族。3、金属 ----- 非金属 -------- 稀有气体4、原子序数：原子序数=核电荷数=核内质子数=核外电子数（三）课堂小结：（四）课堂巩固练习：1.某药品说明书中标明：本品每克含碘15mg，镁65mg，铜2mg，锌1.5mg,锰1mg。这里所标的各成分是指( )A.分子 B.原子 C.元素 D.单质 |
