中学学导案 CHONGYANG TAOXI JUNIOR MIDDLE SCHOOL 九 年级 化学 （学科） 编号：NO. 课题： 课题3 元素（第一课时） 课型： 展示课 课时：1【学习目标】1、记住并理解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2、学会元素符号的正确写法，并记住一些常见的元素符号3、学会运用对比的方法进行学习。【重点难点】 1．元素概念的形成。 2．元素符号的书写和意义。 3．元素周期表的排列规律和相关信息【知识链接】水在通电的情况下生成氢气和氧气。这个实验结论说明了什么? 【学习流程】■学习前置：一、自主学习，根据课前预习完成下列各空。1、元素的概念具有相同 （即核内 ）的一类原子的总称。2、元素的种类到目前为止，已经发现的元素有 多种，但组成的物质却有3000多万种。3、地壳中元素的含量各种元素在地壳中的含量相差 ，其中含量位于前五位的元素依次是 ，含量最多的金属元素是 ，含量最多的非金属元素是 。3、元素符号的书写国际上统一采用 名称的 字母来表示元素。书写时注意：（1）由一个字母表示的元素符号要 。如 表示碳元素， 表示氧元素， 表示氮元素。（2）由两个字母表示的元素符号，第一个字母要 ，第二个字母要 ，如 表示铝元素， 表示氩元素， 表示钙元素， 表示氯元素。■合作交流：（一）元素［思考］ １、在原子中有如下等量关系：核电荷数＝质子数＝核外电子数，那么可不可以说元素是具有相同核外电子数的一类原子的总称呢？元素的种类有谁来决定？２、元素概念中的“同一类”三个字能否改为“同一种”？你对“同一类原子”是怎么理解的？下述化学反应中；水 氢气+氧气(H2O) (H2) (O2)硫+氧气 二氧化硫(S)(O2) (SO2)反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化?元素是否发生了变化?（二）元素与原子的比较元素原子概念具有相同核电荷数（质子数）的同一类原子的总称，一种原子可能含有几种原子。化学变化中的最小粒子种类确定由核内质子数确定由核内质子数和中子数确定区别宏观概念，只讲种类，不讲个数，没有数量多少的含义。微观概念，既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义。使用范围用于描述物质的宏观组成，如水是由氢元素和氧元素组成的。用于描述物质的微观构成，如每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成的。联系元素与原子是总体与个体的关系，原子是元素的个体，是构成和体现元素性质的最 |
