《水的净化》教案教材分析本课题从身边的物质——水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。从生活实际出发，能激发学生学习的热情和探讨的激情。这部分内容将静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作。学情分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程；对于软、硬水不是很清楚。三 教学目标知识技能 1．了解纯水和天然水的区别。2．了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3．初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。4．能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。过程方法 1．通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。2．通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。3．通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观 1．通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。2．通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。四 【教学重点】1．了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。2．硬水与软水的概念，区分软、硬水的方法。【教学难点】1．过滤操作的注意事项。 2．软、硬水概念的区分。五。讲授法六教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导课 1、陈述：洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？1、回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。2、提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？2、回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3、肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？3、思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。4、陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。4、听课明确本课题的教学内容。二、水的净化 1、引导观察：同学们，请注意观察，在你们带来的那 |
