教学设计 基本信息 名称 课题4 化学式与化合价执教者课时1所属教材目录 人教版九年级化学（上）第四单元课题4 《化学式和化合价》 教学目标 知识与能力目标 1.了解化学式的概念，掌握化学式的书写方法 2.理解化合价实质，初步认识元素化合价一般规律 过程与方法目标 结合活动探究，培养学生主动参与精神，提高其合作交流能力 情感态度与价值观目标 1.培养学生实事求是的科学态度和学习意识 2.提高学生分析思维推理能力，提高其计算能力 教学重难点 重点 常见元素及原子团化合价；利用化合价书写化学式难点 化合价概念及用化合价推写化学式 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动设计意图【引入】 1分钟 展示图片：已学过的水等学生熟悉物质的化学式 指出物质的名称 以旧带新【活动】 5分钟 提出要求，以小组为单位，指出“H2O”这一化学式的表示意义 小组内讨论，归纳结论 提高学生参与意识和合作能力 【活动小结】2分钟 对学生归纳结果予以点评 代表发言，汇报讨论归纳结果 使学生理解化学式的含义，体验合作成功的乐趣 【练习】 5分钟 提问：2H、H2、2H2的表示意义 思考回答 巩固成果，综合知识 【过渡】 1分钟 提问：为什么水的化学式是H2O,而不是H3O或其它 思考 引出化合价 【强调】 2分钟 化学式的书写必须依据实验事实 思考记录 树立实事求是的思想意识 【活动】 3分钟 化合价记忆比赛 小组为单位背诵常见元素和原子团的化合价 以竞赛形式可以使学生学习更专注 【强调】 3分钟 确定化合价的注意事项 思考领悟 强化化合价概念 【练习】 8分钟 根据元素化合价书写未知物质的化学式 书写练习，并及时改错 学以致用 【整理】 5分钟 归纳点评 提问：常见元素化合价 回忆总结，按化合价整理元素 探究记忆方法 【展示】 3分钟 化合价歌谣 修改补充完善 学生自己归纳歌谣，加深记忆 课堂小结 2分钟 本节课主要学习了化学式的概念，书写方法和元素化合价的有关知识。同学们需要注意：对于元素化学式的书写，必须以实验事实为依据。化合价是元素的化学性质，书写在元素符号的正上方，一般由“+”“-”与数值组成，单质中元素化合价为0. 我们可以根据元素的化合价书写未知物质的化学式，也可以根据“在化合物里正负化合价代数和为0”计算未知元素的化合价。 布置作业 1分钟 1.熟练记忆常 |
