人教版九年级化学课题4第1课时 化学式与化合价 学习目标知识与技能了解化学式及其意义；知道常见元素及原子团的化合价。根据物质的化学式，会求出物质中某元素的化合价；根据物质中各元素的化合价，写出该物质的化学式。过程与方法 通过对图、表的观察，学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用。情感态度与价值观 通过自编化合价口诀，激发学习兴趣和求知欲。 重点难点重点化合价知识及其应用。难点化合价的理解及应用。 教学用品多媒体 教学互动教师活动学生活动活动意图【多媒体展示】读一读、想一想：请读出下列元素符号的名称：H、O、C，想一想用它们能组合成哪些熟悉物质的符号?引出化学式的概念。 读读、想想、写写，并争先恐后地说出来。 在已有知识的基础上，通过动脑、动手、动口，提高学习兴趣和能力。 【思考】纯净物的组成是固定不变的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？猜一猜；想一想；议一议。 从中意识到正确书写化学式的重要性。引导学生:参照H2O的意义探讨论以上所写的化学式表示的意义。多媒体展示图4-11。观察模仿，探讨交流。 提高模仿和语言表达能力。【讨论】符号H、2H、H2、2H2、各具有什么意义？引导归纳:元素符号周围不同位置上数字的意义。同桌讨论，相互订正，交流归纳。 训练运用知识的能力。 引导学生看书81页—82页。【多媒体展示】思考题：书写化学式的依据是什么？怎样书写单质的化学式？怎样书写化合物的化学式？看书思考，准备抢答。 学会看书、思考和交流。【口答】写出下列物质的化学式：铜、氧化铝、氩气、氮气、溴化钠、硅、氯化钙、二氧化氮。思考并回答。 巩固知识。 引导学生读书81页最后一句话，引出化合价。读书。 将思维引入主题。【找一找】1.化学上用“化合价”表示什么？2.什么叫原子团？3. 为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意什么？ 看书寻找并抢答。 学会看书。 根据表4-6，分析各种常见元素及根的化合价情况，寻求记忆化合价的技巧。 思考、探讨、交流。 通过整理归纳，发现一些记忆诀窍，提高学习兴趣。 讲述化合价的表示方法，引导学生观察比较化合价和离子两种表示方法有哪些异同点？ 观察思考， 分析交流。通过对比，培养观察能力。利用化学式可以推求物质中某元素的化合价。【练习】标注下列划线元素的化合价：S、SO2、SO3、H |
