附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：化学式与化合价一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）在前面的学习中，学生学习了元素，元素符号，且刚学过水的组成，引出化学式水到渠成。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）促进学生的发展，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等科学素养的各个方面都能得到不断提高，是教学所追求的目标。“化学式”这一化学用语，是学习化学的要重要工具，具有简练、抽象、严谨的特点。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）知识与技能：1．能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义；2．学会物质的化学式写法与读法。过程与方法：1．通过对图片的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；2．通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。情感、态度与价值观：1．通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和求知欲；2．通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1从学生已有知识经验出发，通过回忆几种物质的化学式，形成问题意识，启发学生的探究意识。2由学生小结，以利于知识的回归、情感的回归、学习动机的持续。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：学会常见物质的化学式写法与读法。教学难点：能结合具体物质解释化学式的宏观和微观涵义。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图课题4 化学式与化合价（第一课时）一、什么是化学式本节课，就让我们一起来认识一下化学式的意义、写法和读法。事实上，我们已经接触过不少化学式，请随我一起回忆常见物质的化学式，并将它们分类明确本节课学习目的一学生板演，其他学生练习。通过已有知识的回忆，为学生创造发现问题的氛围，使学生形成问题意识，逐步发展探究能力。显然，它们都是用元素符号和阿拉伯数字表示物质组成的式子。请尝试给化学式下定义。定义：用元素符号表示物质组成的式 |
