第2课时 化学方程式【学习目标】1．知道什么是化学方程式，能说出化学方程式表示的意义。2．会从质、量、数等方面读出化学方程式。【学习重点】化学方程式表示的意义。【学习难点】化学方程式中各物质之间的质量比。情景导入 生成问题1．导语：什么是质量守恒定律？用化学式完成下表中的化学反应(注明反应条件)：C＋O2CO22KClO32KCl＋3O2↑4P＋5O22P2O52KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑3Fe＋2O2Fe3O42H2＋O22H2O 下列三种方式都可以表示木炭在氧气中燃烧的反应。你认为哪种方式更能简捷地记录和描述这一反应？(让学生回答)第三个选项就是我们今天将要学习的化学方程式。①木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；②碳＋氧气二氧化碳 ③C＋O2CO22．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。自学互研 生成能力阅读课本P96的内容，回答以下问题：什么是化学方程式？用化学式表示化学反应的式子。阅读课本P96的内容，完成下列问题：化学方程式具有哪些意义呢？(以木炭燃烧为例)化学方程式具有两点意义。(1)表示出了反应物、生成物以及反应条件 。如C＋O2CO2，反应物为C和O2，生成物为CO2，反应条件为“点燃”。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。 如：C ＋ O2 CO2 12 ∶ 16×2 ∶ 12＋16×2 12 ∶ 32 ∶ 44即每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。【总结】化学方程式的意义：(1)表示出了反应物、生成物和反应条件。(2)表示出了反应物与生成物间的质量比。(3)化学反应中各物质之间的微粒个数比。对于4P＋5O22P2O5这个反应，反应物与生成物间的质量比如何表示？计算过程如下：4P ＋ 5O2 2P2O 531×4∶16×2×5∶(31×2＋16×5)×2124∶ 160∶ 28431∶ 40∶ 71化学方程式应该怎么读？化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，其读法有异于数学中的方程式。其中的“＋”读成“和”；反应物和生成物中间的“===”读成“生成”，不能读成“等于”。以磷燃烧为例：(1)宏观读法：磷和氧气在点燃的条件下生成了五氧化二磷。(2)微观读法：每4个磷原子在点燃条件下能与5个氧分子完全反应，生成2个五氧化二磷分子。(3)质量读法：每124份质量的磷在点燃的情况下，能与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。1．思考： |
