课题3 利用化学方程式的简单计算本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，主要是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识,以及比例式的计算和化学方程式计算步骤的完整性上的不足造成。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。1．知识与技能(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2．过程与方法(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。(2)通过对计算题的训练，培养思维能力。3．情感态度与价值观(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。 1．由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2．根据化学方程式计算的书写格式要规范化。训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。讲练结合1课时1、复习提问：说出下列化学方程式的意义2H2 + O2 == 2H2O假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知火箭升空至少要携带100kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？ 课题3 利用化学方程式的简单计算前面我们学过根据化学式的简单计算，今天我们进一步学习根据化学方程式的计算。如何利用化学方程式进行计算呢?计算时有哪些步骤和方法呢?教学目标带着这个目标，自学本课自学指导(细心研读,定有收获!)看书102---103页，完成下面两题1.细读例一,划出利用化学方程式进行计算的具体步骤. 2.看例二,结合例一,对比数学计算,试说出关键点.（即利用化学方程式进行计算的注意事项）加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来看课本中的解题步骤。解：设加热分解6 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑2×158 32 6g x ，x= =0．6 g。答：加热分解6 g高锰酸钾，可以得到0．6 g氧气。根据刚才对例题1的阅读和讲解说出根据化学方程式计算的解题步骤分为几步?1．根据化学方程式计算的解题步骤(1)设未知量；( |
