课题3 《利用化学方程式的简单计算》教案教学目标 1．知识与技能 (1) 进一步认识化学方程式的涵义。 (2) 理解化学方程式中已知量、未知量之间的关系。 (3) 掌握解题格式，培养计算能力。 2．过程与方法 (1) 通过例题讲解和巩固练习，让学生知道利用化学方程式解题一般步骤。 (2) 通过小组讨论，教师诱导，归纳出解题过程中的注意事项。 3．情感态度与价值观 (1) 培养学生审题、分析、计算的能力。 (2) 通过化学方程式的计算，让学生知道化学与生产、生活实际量的关系。教学重点 1．化学方程式的涵义。 2．利用化学方程式计算的一般思路、步骤。教学难点 规范解题格式，提炼解题步骤及注意事项。教学方法 讲解法、练习法、讨论法、归纳法教学准备：PPt课件、导学案课时安排 1课时教学过程 一、引入新课 根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。而研究物质的化学变化常涉及到量的计算，例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品? 制备一定量的产品最少需要多少原料等。通过计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源。下面用实例来学习利用化学方程式计算的思路和步骤。板书：课题3 利用化学方程式的简单计算二、进行新授假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带400kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？通过情景体验，进一步认识化学方程式中各物质之间量的关系。板书：指导思想 ① 质量守恒定律 ② 相关质量成比例 例题1 加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气? 这道题是已知反应物的质量来求生成物的质量，即已知原料的质量求产品的质量。我们一起来学习其解题步骤。［解］设：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量为x。 2KMnO4 K2MnO4 ＋ MnO2 ＋ O2↑2×158 326.3g X ＝ x＝ ＝0.6g 答：可以得到0.6g氧气。根据化学方程式计算的步骤？ 解题步骤：设、写、列、解、答1. 假如你是长征系列火箭推进器的设计师，已知,火箭升空至少要携带400kg的液氢，充分燃烧才能获得足够的能量。你会在火箭助燃仓中填充多少千克的液氧来满足这些液氢的完全燃烧？［解］设：需要液氧质量为x。2H2 ＋ O2 2H2O 4 32 400Kg X ＝ X＝＝3200kg答：需要液氧质量为3200Kg［我 |
