第五单元 课题3利用化学方程式的简单计算教学设计一、 教材分析：本节课的要求是：学生学习利用化学方程式对有关纯物质的简单计算，暂且不涉及到不纯物、多反应、图像、表格、实验等综合性计算。计算是建立在学生理解化学方程式含义的基础上：已知一定量的某纯净物求另一种或其他几种物质的质量；所以在教学中要将化学方程式的含义与计算结合起来。二 、学生学情分析： 本节课在学习了元素、相对原子质量、化学式及计算、质量守恒定律、化学方程式等知识的基础上，对化学知识进行定量分析。知识与能力的要求本身并不难，关键是：使学生学会自学、学会思考、学会探究、学会交流分享与合作等学习的能力，学会由定性到定量的这一途径认知规律，并使之了解化学计算在生产、生活、医疗、工业、农业、科技等中的重要作用。在计算过程中，对解题格式、步骤严格要求，培养他们一丝不苟的科学态度。三、学习目标1、进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算。2、掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。 3、有关化学方程式计算的基本题型学习重点1、掌握已知一种反应物（或生成物）的 质量，求生成物（或反应物）的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式规范化。学习难点掌握化学方程式计算的要领。理解化学方程式计算的理论依据。四、 教学过程:教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图【创设情境】播放工业、农业、医疗、实验室、“神舟十一”发射升空等系列图片化学方程式计算的理论依据【提问】假如推动神舟十一号发射的燃料是氢气和助燃剂是氧气，你能写出反应的化学方程式吗？并写出物质之间的质量比。反应化学方程式： 写出物质之间的质量比： 若 2g （ ）g （ ）g( )g （ ）g 72g 这说明：在化学反应中，反应物与生成物之间质量比是成 （填“正或反”）比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（或反应物）的质量。【陈述】这就是我们今天要学习的内容：利用化学方程式的简单计算。【观摩】阅读自学教材例1.2把自己刚才的解题思路、过程与例题1对比，要求把完整的解题过程仿照例1的格式写出来。【提问】有了计算依据，那么计算完整的步骤过程又如何？【指导】阅读教材例题1、2师生共同阅读讨论。【体验】尝试体验，要求模仿例题完成尝试体验练习、挑战自我根据学生刚才的自主学习合作探究【重温】回归例题师生共同重温例题的解题步骤格式【讲解并板书】利用化学方程式进行简单计算的解题步骤、格式：【解】①“设”设未知量（不带单位） ②“写 |
