金刚石、石墨和C60第一课时一．教材分析【教材依据】 本节课选自人教版九年级《化学》上册第六单元课题一“金刚石、石墨和C60” 第1课时（第104—106页）。【教学时间】 40分钟 【教材分析】对于初三的学生来说，第六单元碳和碳的氧化物是需要学习的重点内容之一，是学生学习氧气、氢气之后首次全面学习的固态非金属单质，在初中化学中有着承上启下的地位。首先运用相关图片的导入引起学生的思考和兴趣，进而引出本节课的主要内容——碳的几种单质的不同结构以及不同用途。通过围绕主线 来设置学生活动，开展师生互动的实验，揭示碳在生活中的广泛运用并调动学生学习的自主性，了解和培养学习化学的基本过程和方法。二.学情分析 对于初三的学生来说，化学是一门新增的学科。由于贴近生活，学生的学习兴趣高。再者，学生在前面已经逐步掌握了物质的一些基本物理性质如颜色，硬度，导电性等，具有对其它物质做出一定的观察、判断与总结的能力。教师通过正确引导，相信学生是能够很好掌握该节课的重点内容的。三 .教学设计思路课题金刚石、石墨和C60的第一课时课型新授课教学方法及教学思路教学方法 以师生互动、生生互动、生本互动为方法进行教学，并设计一系列由浅入深、由表及里的相关问题，循循善诱，适时点拨，辅助学生知识的掌握，提高学生的学习兴趣。教学思路 首先:运用多媒体将生活中有关碳单质的图片展示出来以引入课题——碳在生活中的广泛性，从而引出问题进入正题——同一种碳元素可以组成不同的物质——金刚石、石墨和C60。 接着:通过图片观察、实物观察，亲身接触及讨论来让同学们归纳总结出金刚石、石墨的不同性质和用途；再穿插介绍生活中还常用到的木炭、活性炭、炭黑、焦炭等用途；再以图片﹙足球﹚来引出介绍具有相似结构的另一种碳单质——C60的相关性质和用途。最后：总结归纳金刚石、石墨和C60 的结构、性质、用途以及物理性质存在差异的原因，从而引出讨论物质的结构、性质与用途之间的关系。 教学目标知识与技能1，形成结构决定性质，性质决定用途；同种元素可形成多种物质的思维概念。2，掌握金刚石和石墨的不同物理性质及重要的相关性质、用途，并学会运用到生活当中去；3，了解木炭、活性炭的吸附性,了解C60在生产技术、生活中应用，激发科学探索精神。过程与方法 1，通过学生观察、分析、讨论，培养自主意识。2，通过讨论概括、比较归纳、实验探究等方法，培养获取知识的能力，逐步掌握学习化学的一般方法。情感、态度与价值观1，通过同学们之间的讨论交流，感受化学与生活的息息相关，培养学习化学的兴趣及合作精神。 2，培养善于从化 |
