亚宁 一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：使用used to结构、一般过去时和一般现在时谈论自己在外貌、性格和爱好面的变化。知识与：（一）结合文章内容正确使用时态的。（二）关注信息点的过渡和衔接的语篇组织。过程与法：本节课为写作课。通过对题目内容的分析、范文的欣赏等式帮助学生完成语篇写作。情感态度与价值观：感受成长带来的变化，学习客观评价自己感受成长魅力。二、教学重难点教学：使用used to结构、一般过去时和一般现在时谈论自己在外貌、性格和爱好面的变化。教学难点：使用used to结构、一般过去时和一般现在时谈论自己在外貌、性格和爱好面的变化。三、教学策略从分析题目入手确定要点及时态，通过范文分享关注语篇的结构，最后结合自己的成长变化形成文章。四、教学过程Step 1: Writing Task【设计意图】呈现写作题目并分析。引导学生学会审题，抓住。Step 2: How I have Changed!Activity 1: Share the sample【设计意图】范文分享。通过范文分享核对审题时要点是否齐全，时态是否正确，结构是否合理。同时引导学生关注文中信息点的衔接，并分享可以用来衔接的法。Activity 2: Writing tips【设计意图】写作前指导学生应关注的内容，及文章框架的分享。这样的教学可以降低写作的难度，帮助程度较弱的学生顺利完成写作。 |
