设计理念 议题情境是议题式教学开展的重要载体，而情境素材是支撑学生学科知识建构的基础，是学生深度学习的外在依托。以”小明的日记“为依托探究认识自己，通过议题情境、探究活动等构建指向深度学习的议题式课堂。梳理教材的知识逻辑，即正确认识自己的意义——正确认识自己的方法——完善提升自己，尊重学生的认知规律，引导学生步步深入，从而实现道法小课堂与社会大课堂的有效链接。导入：小明的日记道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍第三课 发现自己3.1 认识自己认识自己政治认同:知道正确认识自己的重要性、途径；学会理性面对他人的态度和评价，客观地认识、评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。道德修养:学会科学、合理地分析自己，正确认识自己，不断提升自己。健全人格:懂得认识自己很难也很重要，能够客观地认识自己，以积极的态度接纳、欣赏自己，努力成为更好的自己。责任意识:能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念。核心素养目标总议题：通过分析小明的日记探究认识自己议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学环节二：他眼中的“我”——评价自己议学环节三：未来的“我” —— 提升自己议学概括（一）人贵自知议学活动：我的“自画像”准备一个纸条，写下自己最擅长的事情，以后要努力的方向，与同桌交流。议学情境：9月15日 星期三 晴 今天，学校举行运动会。我在100米短跑中取得第一名，为班级争了光。老师当着全部同学的面表扬我，我特别高兴，暗暗下决心：以后要多练习，下次再为班级争光。 小明 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学探究 通过这个活动，你收获了什么？议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学小结：正确认识自己，可以促进自我发展。议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学情境：9月16日 星期六 晴 运动会结束后，同学们纷纷表示，希望和我成为朋友——我成了班级的明星。我一定要好好学习，争取有更大的进步。 小明 议学探究：从小明的日记中，你得到什么启发？议学环节一：我眼中的“我”——认识自己议学提示：正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。议学小结：正确认识自己，可以促进与他人的交往。课堂笔记：正确认识自己正确认识自己，可以促进自我发展。（1）（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。（二）多把尺子量自己议学环节二：他眼中的“我”——评价自己填表：课代表 班级的“开心果” 妈妈的“好帮手”活泼的 自信的 果断的热心的 |
