《认识自己》说课稿各位老师好！我是来自xxx的xxx，我今天的说课题目是《认识自己》。千锤百炼出真知，说课始自教材来。选自《道德与法治》七年级上册第一单元第三课的第一框。七年级上册以“以成长为核心，致力帮助学生适应新生活”，在学生了解初中新生活、学会享受学习之后，引导学生从“人贵自知”与“他者尺子”两个方面客观地认识自我、合理对待他人的评价，才能在健康的心态下正确交友、与老师和亲人和谐相处，也只有正确认识自我、对待自我才能更加珍惜自己的生命，本课对于前两课与后三个单元的学习是一个承上启下作用。对应课程标准核心素养中的“健全人格”，本课的教学目标为了解正确认识自我的意义，掌握正确认识自我的途径，以正确定位自我的价值。在把握教学内容的基础之上，继而谈谈教法。新课程标准要求我们的教育要贴近学生、贴近实际。刚刚进入初中阶段的学生，他们的自我意识有一定的凸显，但他们更在乎同学、老师以及周围人对他们的评价，由此经常陷入自我认识的“误区”，容易以偏概全；同时，他们乐于评价他人，却往往忽略了自我评价。因此，由学情决定学法，采用活动探究法，充分发挥学生的主观能动性；学法决定了教法，运用情境教学法，通过设置游戏将整个课堂串联起来，在活动中亲身体验，在体验中学习。接下来，便进入教学程序：我以“心灵的窗户——眼睛”作为本课的主要线索，贯穿始终。以眼识人，导入新课 在导课时选取了我的眼部截图，让学生猜一猜是这是哪位老师。既调动学生的积极性活跃课堂，让他们开始观察身边人的眼睛，感知人与人之间的差异。以眼识已，深入课程“我们用眼睛观察世界的时候，同学们有没有观察自己呢？”这时，我会给每个同学发一张纸，纸上是所有同学的眼部截图（为了降低难度和维持课堂秩序，图片按照小组放置，标有序号，每个小组配置一个小镜子）。让学生在规定时间内纸上找到属于自己眼睛，填上姓名，可以互相交流但不能离开座位——借此引导学生观察自己，并且在他人的讨论中进一步认识自我。之后，在课堂上公布结果。（根据实际课堂选择按序号逐一公布或者一次性进行公布）再请同学谈谈在游戏中收获的乐趣和感想——借此以小见大，从浅入深，引出正确认识自己的意义。再请找对的同学、找得快的同学以及找错的同学谈谈自己的方法——引出正确认识的途径。以眼看世界、用心去生活我们要做生活中的有心人，注意观察他人更要认识自己。最后跟同学强调是认识自己是人生的重要命题，这是一道开放题，我们可以有无数个答案，且每个答案都是我们一定阶段的诠释。我们需要做的只是做一个更好的自己——如何做？便为下一节课的内容做铺垫。到这里我的教学内容和教学过程就已经介绍完毕了，值得强调的是本 |
