道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 发现自己3.2 做更好的自己 教学设计一、教材分析 《做更好的自己》是七年级上册第三课《发现自己》的第二框。本课题包括两个部分即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”。本节课主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。本框对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人与集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。二、学情分析七年级的学生，他们刚升入初中，随着年龄的增长以及处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。但由于心理、生理不成熟，掌握和了解的知识有限，社会生活阅历和经验缺乏，因而学生往往对自己的评价过高或过低，不能全面正确地认识自己。同时，难以正确对待别人的评价。这是造成学生行为上出现偏颇，使得他们在生活学习中出现诸多问题的重要原因。因此，必须引导学生正确认识自己，明确认识自己的重要性。核心素养（1）道德修养：学生通过分析董丽娜的经历，学会正确认识和接纳自己，不断完善自己；了解发掘自身潜能的方法，努力学习做更好的自己；确立积极向上的人生态度，提高道德修养。（2）健全人格：学生从董丽娜的遭遇中学会积极接纳自我、学会欣赏自己；掌握如何做更好的自己，不断提升自己，促进自己的全面发展。（3）责任意识：学生从董丽娜的毕业演讲中感受积极接纳自我，积极改正缺点，扬长避短，学会对自己的成长负责。四、教学重难点教学重点、难点分析教学重点：结合自身实际，探究如何做更好的自己。【设立依据】刚刚步入初中的学生，对新事物、新挑战都充满了好奇心，对事物的认识具有片面性，且很容易受到外来因素的干扰。在前面的学习中学生刚刚学会了认识自己，初步掌握了认识自己的方法，但是面对如何做更好的自己了解还不够深入，需要教师的进一步指导。教学难点：积极、正确地接纳自我、欣赏自我，特别是接纳自己不满意的部分。【设立依据】正值青春期的学生，自我意识开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价 过高或过低，对别人的评价难以正确看待，容易形成自负或自卑的不良心理，而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。需要教师的进一步引导。五、教学方法：情境教学法、合作探究法。六、教学过程1.导入：《全国 |
