第二框 做更好的自己【设计依据】发展学生的自我认知能力作为健康生活的一部分，在发展学生的核心素养中具有重要的作用。《中国学生发展核心素养》确立了六大学生核心素养。其中自我管理素养表现为：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向等。因此，我们可以将本框作为培育学生自我管理素养的重要突破口。通过本框，促使学生将自我管理的价值理念转化为对做更好的自己的情感认同。七年级的学生比较害羞，不敢表达，更谈不上欣赏自己。大部分学生每天忙于学习，很少有学生关注自己的内心，思考“我要做更好的自己”“我要改变自己”。同时，通过问卷调查发现：不少学生对于自己的缺点认识不到，或者不重视、不在乎，随遇而安；有的学生试图改变自己的缺点但是失败的居多；有的学生并不愿意去激发自己的潜能，缺乏自信；有的学生对于别人的意见和自己的意见之间的冲突不能做理智的分析，等等。以上问题都说明，本框激发学生做更好的自己的设计具有必要性。本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。本框所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往”。【教学目标】1．通过本框，引导学生知道积极接纳自我是理性和智慧的选择，学会欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。2．通过本框，引导学生在活动中认识到如何做更好的自己，提高学生合作学习和探究、交流的水平，促使学生积极接纳自我，并学会欣赏自己、展示风采。3．通过本框，引导学生认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度。【重点难点】一、教学重点1．重点：接纳自我，欣赏自我。2．突破策略：通过全班对比手型活动，让学生认识到自己是独一无二的，所以要接纳和欣赏自己，进而通过兔子朱迪、傅园慧的故事很好地突破重点。“怎样飞得更高”共设计了四个层次：通过兔子朱迪经常使用后腿得出结论做更好的自己要扬长避短；通过尼克的认错得出结论要改正缺点；通过挑战不可能说明要不断激发潜能；通过联系学生参加的一系列社会活动说明要在社会中成长。二、教学难点1．难点：学会接纳和欣赏自己的不足，学会欣赏别人，学会发掘自己的潜能。2．突破策略：通过电影《疯狂动物城》的主角朱迪的故事，学生知道了朱迪身上有优点、有缺点，但是她很好地转化了自己的缺点，接纳了自己的不完美，最终成为了一名警察，学生认识到要学会接纳自己的不完美 |
