人教版七年级下册第一单元Unit1Canyouplaytheguitar?听说课教学设计—宁陵县实验中学李京倍一、文本解读（1）主题意义和主要内容本单元属于三大主题中的人与自我。本部分围绕兴趣爱好这个话题展开，应属于人与自我中的“个人喜好与情感表达”的子主题内容。以“爱好和特长”为主题与学生展开自由谈话，并通过图文展现乐器，让学生了解自己的兴趣爱好并且积极培养自身兴趣爱好。写作意图1a-1f有着丰富的配图以及教学活动。1a的四幅配图向大家生动地展示了四种乐器，让学生们正确匹配；1b通过四种乐器声音进行排序；1d和1e设计了师生对话，圈出目标短语以及填写关键词两种不同的教学活动，带领学生再次复习核心词汇及句型。1f则利用角色扮演的活动形式，反复操练核心句型。（3）文体结构和语言修辞la-lc是一个简单的任务链活动。la是一个词汇扩展活动，同时为1b听力做好词汇上的铺垫。1b是一个简单的听力活动，让学生通过听声音判断是哪种乐器。1c让学生谈论上述乐器。活动ld-1f是另一个听说任务链，前面的任务链为这个听说任务链做铺垫。ld和le的听力输入是关于学校音乐会，教师问学生会哪种才艺。这两个听力活动各有侧重。(1d侧重训练学生听关键词，le侧重训练学生听更加具体的信息，1f是一个基于听力内容的口语输出活动.)二、学情分析已有基础：本节课授课对象是七年级学生。他们已经在初中学习了一个学期的时间了，大部分同学已经能够跟上教师的课堂指令，但是的确还存在一小部分同学基础较差，理解不了难度稍高的英语教学用语。存在问题：小部分学生只能理解最基础的英语指令，听的能力存在明显不足，在课堂活动听力环节的正确率较低，信心收到打击，从而更加抵触听力相关的训练。解决措施：加强单词音标的教学。将音标教学穿插到听说课堂中，每次在文本中碰到新单词就要结合音标反复教学。增强学生自信心，提升其学习兴趣。在课堂教学中穿插英语歌曲，动画，电影，使课堂内容变得多样化。教学目标1.能听懂谈论有关兴趣爱好的相关句型。2.能从听力材料中获取，加工所需信息。3.能运用情态动词can表达能力。4.能运用以下句型谈论自己或者他人的兴趣爱好。如Ican/can’t.....Iwantto......5.就想参加的俱乐部进行简单的表述。6.能通过同学之间的交流表达，了解相互的兴趣爱好，鼓励学生们根据自身能力培养兴趣爱好。四、教学重点1.社团活动相关的动词及动词短语。2.正确表述自身兴趣爱好，询问别人兴趣爱好以及回答的语句。五、教学难点本部分的教学重难点是一些动词和动词短语，以及如何让学生学会分辨句子中肯定式can和否定式can't的读音，因为两者听起来很相近，教师应提醒学生通过上下文区分。六、教学过程教学步骤与时间安排教学活动设计意图活动层次效果评价Step1Freetalk（2mins）Workingroupsandtalkaboutthefollowingquestions:Whatmusicinstrumentdoyouknow?Whatmusicinstrumentcanyouplay?学生谈论各自知道和擅长的乐器，自然引出本文主题：兴趣特长。学习理解类活动考察学生对主题相关词汇的掌握，根据学生表现复习单词。Step2Pre-Listening（5mins）（1）Wordsandexpressions.Lookatthepicturesandlearnthenewwordsandexpressionsofthisclass.（2）Workon1a.1.Lookatthepictures,andmatchthewordswiththepictures.2.Checktheanswersinpairs.（1）通过看图片学词汇，为后面的听力活动做准备。（2）通过连线匹配，进行词汇拓展活动，帮助学生们进一步熟悉乐器的词汇。学习理解类活动学生能正确地拼读新单词。Step3While-Listening（6mins）Workon1b1.TellSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewordsintheorderofthesoundsyouhearin1a.2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.交给学生相关的听力技巧：通过抓取关键词给对话排序。本环节文本较短，让学生在课堂上背诵下来，对本单元的主要句型做初步掌握。学习理解类活动在听力之前让学生了解对话排序类型听力的技巧：抓取关键词。在听的过程中观察学生是否把此技巧加以应用。Step4Post- |
