Unit1Canyouplaytheguitar?单元Unit1Canyouplaytheguitar?总课时数：5学科核心素养与课标分析主题群：人与社会，人与自我子主题内容：运动，文艺等社团活动，自我认识，自我管理，自我提升。本单元主要围绕加入俱乐部这一话题，讨论自己或他人的能力，引导学生学习情态动词can的肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句，并通过情景呈现学习巩固重点词汇和目标句型，并在B部分在话题中扩展人才招聘词汇等句型。教材分析本单元围绕加入俱乐部的话题，引导学生在俱乐部和招聘广告的语境下，正确使用情态动词can来询问和讨论自己和他人的能力，使用what引导的特殊疑问句，询问某人的能力及加入俱乐部的原因，以此激发学习英语的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓展视野，讨论学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主题。通过语音、语调、停顿感知体会目标词汇和句型。学情分析本话题紧贴学生生活，可以激发学生学习英语的兴趣，使其乐于参加英语实践活动。在之前的学习中，学生已经学习了主系表，主谓宾两种基本简单句句型，本单元学习情态动词can在肯定句否定句和疑问句中，学生通过比较学习，加强记忆。教学目标语言能力能够在俱乐部，招聘会、学校艺术节筹真实情景中，正式运用与俱乐部话题有关的词汇和情态动词can的各种句式结构。以听说读写方式询问和讨论自己或他人的能力，以及加入俱乐部的倾向，能够学习语块，句型，能够通过文章标题推测文章主题等能力。文化素养能够了解中外课外活动和社团活动的差异，认识自我和他人的长处，形成锻炼自我、展示自我的意识，并通过谈论彼此的特长与爱好，加深了解、增进友谊、增强自信。思维品质能够在语言实践活动中，通过听说读写，准确获取有关人物的爱好与特长等方面的信息，学会与他人探讨，交流和表达自我观点和看法，进行合理推测，有逻辑、辩证的、创新的表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。学习能力通过讨论自己或他人的能力，激发对英语语言学习的兴趣，通过听说读写等各种技能策略体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率，能够参与与结对活动小组活动时，能积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。课型：听说课班级：课题：SectionA(1a-2d)课时第一课时教材分析本单元围绕加入俱乐部的话题，引导学生在俱乐部和招聘广告的语境下，正确使用情态动词can来询问和讨论自己和他人的能力，使用what引导的特殊疑问句，询问某人的能力及加入俱乐部的原因，以此激发学习英语的兴趣，促进学生在语言学习中发展思维，在思维发展中学习语言，并帮助其拓展视野，讨论学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主题。通过语音、语调、停顿感知体会目标词汇和句型。学情分析本话题紧贴学生生活实际，可以激发学生学习英语的兴趣，使其乐于参加英语实践活动。在之前的学习中，学生已经学习了主系表，主谓宾两种基本简单句句型，本单元学习情态动词can在肯定句否定句和疑问句中，学生通过比较学习，加强记忆。教学目标：语言能力语言知识：语音知识：能识别字母在单词中的发音，感知简单的拼读规则，借助拼读规则拼读单词，使用正确的语音，语调朗读学过的对话和短文。借助重音，感知并模仿说英语，体会意群，语调与节奏。词汇知识：16个名词，20个动词及动词短语，1个连词和2个副词。语法知识：情态动词can的基本用法：表能力，能，会做某事，can句型的肯定句，否定句，一般疑问句及拓展特殊疑问句。在口语和书面语篇中理解体会所学语法的形式和表意功能。语篇知识；识别目标句型，并能展开多个话轮。a部分的听力和对话都是以社团活动为主题，让学生感知目标句型。b部分的语篇用三则招聘广告，让同学们理解应用文语篇的写作目的，结构特点，基本语言特点和信息组织方式，并用以传递消息。语用知识：根据具体语境的需求，初步运用所学语言，得体表达自己的情感，态度和观点。在具体语境中，讨论参加社团活动的对话中进行得体的交流，能读懂广告。文化意识能够拓宽视野，了解中外学校的社团活动，认识自我和他人的长处，形成主动锻炼自我，展示自我的意识。并通过讨论彼此额特长和爱好，加深了解，增进友谊，增强自信。思维品质能够在听说活动中，准确获取并表达有关人物的特长爱好和加入兴趣小组等信息，并来联系自身表达个人的观点和看法，提高思维的逻辑性，批判性，和创新性，完成知识和思维能力的迁移。学习能力讨论爱好特长，激发学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，提高学习效率，在学习中学会与人合作，共同完成学习任务。学习策略：认知策略；根据需要进行预习，对所学内容主动复习，和归纳。积极探索适合自己的学习方法。根据需要主动进行预习和复习。在学习中激活并关联已知，在学习中善于抓要点，记笔记。整理归纳所学内容，把握重点和难点。了解和运用各种阅读技巧和策略，如预测，略读，猜测词义，推断，理解篇章 |
