颖一、教学目标（一）知识与1．准确区分一般现在时与一般过去时的被动语态。2．进一步了解其他几种时态的被动语态的结构。3．听并理解被动语态在语境中的运用。4．运用教师所给材料，初步在文中运用被动语态。（二）过程与法采用自主学习、小组合作探究、Classifying 、Contrasting的学习策略，利用教学图片、实物或制作课件等来展开教学、通过为故事添加结尾的法，让学生在半控制的语境中，创造性的运用语言。本单元的教学法建议：词汇教学──采取图片来进行问答，达到听前的词汇教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pair work的口语交际活动或小组复述活动进行操练；听力教学──采取师生与生生互动的式；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过歌曲：Roman wasn’t built in a day, 引导学生做事要循序渐进，切忌急躁。同时，激发同学们了解民族特色文化活动的愿望。二、教学重难点（一）教学1．在语境中运用一般现在时与一般过去时的被动语态。2．进一步了解其它几种时态的被动语态的构成和运用。3．听懂并说出含有被动语态的过去经历。（二）教学难点1．在被动句中正确使用be动词的形式与动词的过去分词。2．正确运用一般过去时的被动语态，描述过去生活中发生的事件。三、教学策略语音教学──录音材料及教师的表述；词汇教学──利用问答的式，引出有可能造成理解障碍的词汇；让学生在情境中理解含义，并学会运用；口语教学──采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学──采取录音材料的输入，师生与生生互动的式；语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。四、教学过程Step 1： Revision 听歌曲Roman wasn’t built in a day，同时做歌词填空练习。【设计意图】通过歌曲Roman wasn’t built in a day，体会被动语态的用法，所填词汇，都是聚焦语法的词汇build和catch 的被动语态。既学生的学习兴趣，又巩固两种时态的语法结构，可谓一石二鸟。Step 2：Practice笔头练习1 根据句意，用所给词的适当形式填空。笔头练习2 把所给句子由主动语态变为被动语态。【设计意图】本着循序渐进的原则，设计的练习第一题只考察be动词和行为动词的变化；第二题，既考查词的变化，又要考虑主语的变化，符合学生的认知规律。此 |
