习和运用了一般现在时的被动语态。【本单元掌握目标】掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP。【教材内容拆分分析】本阅读部分介绍了最具中国特色的传统艺术如孔明灯、剪纸和泥塑，括他们的制作工艺、制作原料和象征意义等。文章可以拓宽学生的知识面和民族自豪感，对学生跨文化交际意识和的培养也有潜移默化的作用。这篇文章还渗透了一个重要的阅读策略，即让学生了解文章结构的特点之——先总体介绍，后细节描述。2a是阅读前的预热活动让学生谈论中国传统文化艺术。2b要求学生快速寻读，找到表格中的信息，既稳重所提到的传统艺术和制作所需材料。2b要求学生快速阅读文章把握文章要点，完成本务。2c让学生细读文章，并获取细节信息，完成务。2d文中重要的短语，特别是动词短语。2e是读后讨论，这种讨论可以加深学生对中国传统艺术的了解和欣赏，也为后面的写作铺垫和语言储备。3a,3b 是通过讨论后写作，Self Check 是对整个单元的复兴总结。【通过本单元的学习学生需掌握哪些技能】 通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和一般现在时被动语态,能理解落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能根据上下文猜测词义，能通过阅读写自己的文章。教学目标语言知识目标：1.通过与学生完成阅读，读懂文章大意，学习和掌握下列词汇，短语与句型并能熟练运用。单词：clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete短语：such as，turn … into，send out，cover with，rise into ，put on，lively， heat 句型：They are made of bamboo and covered with paper. 2）According to Chinese history, |
