习和运用了一般现在时的被动语态【本单元掌握目标】 掌握一般现在时的被动语态结构：am/is/are+PP【教材内容拆分分析】Section B进一步巩固和加深了本单元的话题内容Things made in China.介绍中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景，同时引导学生用英语正确表的中国的传统艺术和相关名称。进一步巩固本单元的语言表现形式被动语态。在 Section B的教学中，如逐步培养学生运用所学词汇和被动语态简单介绍某一东西的特点。如制造材料、产地、用途或象征意义等，这是本部分教学。被动语态的用法和功能是教学难点。 【通过本单元的学习学生需掌握哪些技能】 通过本单元的学习使学生学会谈论不同的东西及其制成的材料，掌握教材所呈现的与各种东西及原材料主题相关的单词和能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语，识别主题，获取主要信息,能在教师的指导下参与角色表演等活动,能在口语活动中使用正确的语音、语调,能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成对一般现在时被动语态的学习，掌握其在具体语境中的运用。教学目标语言知识目标：1. 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：单词：international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete句型：They are made of bamboo and covered with paper. 2.听说： 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。通过听后深度挖掘听力信息务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。情感态度价值观目标： 了解一些地知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精 |
